大班五子棋教案

1、精品文檔大班五子棋教案教學目標：1 、初步了解五子棋的基本知識。2 、培養(yǎng)幼兒對下五子棋的興趣。教學準備：五子棋材料教學方法： 1、出示棋盤和棋子，教師演示，讓幼兒認識什么是五子棋。 2、講解棋盤的結構及如何構成五子的排列方法3 、理解基本規(guī)則：最先連成5 個的為勝。4 、讓幼兒兩人一組，操作練習。五子棋教育活動教學目標：1 、觀看五子棋影碟，讓幼兒了解五子棋的一些基本的術語。2 、培養(yǎng)幼兒的學習興趣。教學準備：五子棋影碟教學方法：1 、引導幼兒觀看影碟。2 、提問：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？3 、討論：怎么樣才能贏?五子棋教育活動2016全新精品資料-全新公文范文

2、-全程指導寫作法家原創(chuàng)2 / 15精品文檔教學目標：加強練習，提高操作能力。教學準備：五子棋材料教學方法：1 、提出要求，讓幼兒互相練習下五子棋，教師給予具體指導。2 、分組選出下的好的幼兒，讓大家欣賞，并提出優(yōu)點和不足。五子棋教育活動教學目標：學習五子棋的基本陣法教學準備：圖片教學方法： 1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法1 斜三陣：斜三陣是在民間廣泛流傳的開局之一，它的變形極多，變化十分有趣。圖 2一字長蛇陣：如圖 2 所示，一字長蛇陣實際上是由斜三陣變化而來的。2 、組織幼兒兩人一組進行練習。3 、評選小棋手。五子棋教育活動教學目標：學習五子棋的基本陣法教學準備：圖片教學方法： 1、出示

3、圖片，講解五子棋的基本陣法長勾陣：如圖 3 所示，長勾陣形似一個勾形，它也是由斜三陣變化而來。圖 4四角陣：如圖 4 所示，黑方 l 、 3、 5、 7 四個子呈四方形擺布，故名”四角陣”。圖 5雙四角陣： 如圖 5 所示， 黑方 l 、 3、 5、 7 與白方 2、 4 、6、 8 均形成四方形陣式，實際上，此陣亦是由”四角陣”變化而來。2 、組織幼兒兩人一組進行練習。3 、評選小棋手。五子棋教育活動教學目標：學習五子棋的基本陣法教學準備：圖片教學方法： 1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法圖6梅花陣：如圖 6 所示，黑 l 、 3、 5、 7 與中心的白 2 相 配，形似一朵梅花，故名”梅花

4、陣”。圖7劍陣：如圖7 所示，黑方以”花月”開局，黑5 與白 6交換之后，已形似一柄短劍；黑 7 再沖四，劍身加長；白8 必應，更酷似一柄尖端白光閃閃的長劍。此陣變化甚多，十分有趣。82016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)4 / 15精品文檔燕陣：如圖 8 所示，黑方以”恒星”開局，直至黑 9定形。請注意，此陣以白 2 為頭，以白 6 及白 8 為展開的兩翅膀，以白 4 及黑 5 為身軀，以黑 9 及黑 7 為張開的尾翼，形似一只正在飛翔的雨燕，故名”燕陣”。圖9八封陣如圖 9 所示，黑 1、黑 3；黑 5、黑7、黑9、黑11每一個黑子與黑子之間均呈日形"馬步”相連

5、。此陣是中國民間傳統(tǒng)戰(zhàn)法中 “以守待攻”戰(zhàn)術的杰出代表作。4 、組織幼兒兩人一組進行練習。5 、評選小棋手。五子棋教育活動6 棋盤古代五子棋棋盤與圍棋棋盤是通用的，漢魏時為十七路棋盤，至南北朝時即已流行十九路棋盤，直至1931 年，才出現(xiàn)所謂五子棋專用棋盤，如圖所示，為十五路棋盤，形狀近于正方形，平面上畫橫豎各15 條平行線，線路為黑色，構成 225 個交叉點， 鄰近兩個交點的距離縱線約為 2.5 厘米，橫線約為 2.4 厘米。棋盤正中一點為“天元”。棋盤兩端的橫線稱端線，棋盤左右最外邊的兩條縱線稱邊線。從兩條端線和兩條邊線向正中發(fā)展而縱橫交叉在第四條線形成的四個點稱為“星”。天元和星應在棋盤

6、上用直徑約為 0.5 厘米 的實心小圓點標由5 棋子五子棋棋子亦稱“棋石”分黑、白兩色，形狀為扁圓形，有一面凸起或兩面凸起等形狀，厚度不超過0.8 厘米，直徑為2.02.3厘米；一副棋子總數(shù)為 225枚，其中黑子113 枚，白子 112 枚。按質地的不同，可分為玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁鐵、蛤貝、燒料、水晶、瑪瑙、玉石等棋子。6 記譜方法五子棋正規(guī)的記譜方法為用“五子棋稿紙”，即專供五子棋愛好者記錄對局或著法的稿紙。其上印有正規(guī)專用棋盤圖形，記錄時只要按相應位置在紙上標明行棋的先后，即可反映對局的進行過程。非正規(guī)的記譜方法為用格子紙記錄，即用單數(shù)1、 3、 5 等記錄黑方的走法，用雙數(shù)2、 4

7、、 6記錄白方的走法，同樣可反映對局的進行過程。另外還有北京京都五子棋協(xié)會為了推廣盲人下五子棋，以及正常人下盲棋并背誦五子棋棋譜，專門設計的盲棋記譜法等。7 基本規(guī)則1 、執(zhí)黑先行，白棋后行，第一顆子必須落在天元上，依次輪流落子。2 、最先在棋盤橫向、豎向、斜向形成連續(xù)的相同色五個棋子的一方為勝。3 、黑棋禁手判負、白棋無禁手。黑棋禁手包括“三、三” “四、四” “長連”。黑方只能“四、三”勝。8. 基本規(guī)則4 、如分不出勝負，則定為平局。5 、對局中拔子、中途退場均判為負。6 、五連與禁手同時形成，先五為勝。7 、黑方禁手形成時，白方應立即指出。若白方發(fā)現(xiàn)而續(xù)應子，不能判黑方負。9. 特殊規(guī)

8、則職業(yè)連珠五子棋雖然對黑棋采取了種限制，但是黑棋先行的優(yōu)勢依然很大。因此，在高段位的職游戲比賽中設置兩種特殊的規(guī)定：“指定打法”：指比賽雙方按照約定好的開局進行對弈。例如“斜月局”、”長星局”等；“ 三手可交換” ：是指黑棋下第 手棋之后，白方在應白 之前，如感覺黑方棋形不利于己方，可出交換，即執(zhí)白棋一方變?yōu)閳?zhí)黑棋一方；“ 五手兩打法” ：是指黑棋在下盤面上關鍵的第手時，必須下兩步棋，讓白方在這兩步棋中任選一步，然后再續(xù)下。10. 比賽相關術語個人賽計算個人成績的比賽。團體賽計算運動隊團體成績的比賽。輪空賽制中部分選手直接從中間某輪開始參加比賽，某輪未比賽的安排就叫輪空。 節(jié)一個比較集中的比賽

9、單位時間稱一“節(jié)”。 輪參賽的各隊或各名棋手普遍出場比賽一次稱一“輪”。次團體賽中的同一輪兩隊之間完成的比賽稱為一“次”比賽。場兩名棋手之間完成的兩局制或多局制的一次比賽稱為一“場”比賽。 局兩名棋手之間完成的一盤比賽稱為一“局”比賽。11. 那氏五子兵法 ：先手要攻，后手要守，以攻為守，以守待攻。攻守轉換，慎思變化，先行爭奪，地破天驚。守取外勢，攻聚內力，八卦易守，成角易攻。阻斷分隔，穩(wěn)如泰山，不思爭先，勝如登天。初盤爭二，終局搶三，留三不沖，變化萬千。多個先手，細算次先，五子要點，次序在前。斜線為陰，直線為陽，陰陽結合，防不勝防。連三連四，易見為明，跳三跳四，暗劍深藏。己落一子，敵增一兵，

10、攻其要點，守其必爭。勢已形成，敗即降臨，五子精華，一子輸贏。12. 五子棋的開局五子棋的開局也稱布局，一般在37 手左右完成。五子棋的開局是十分重要的。一般情況下，一局五子棋的著數(shù)在 20 至 40 著之間，因此，它的開局階段是非常短暫的，大約在七八著至十幾著之間。在這一階段的爭奪中，雙方的布局、應答將對以后的勝負起著關鍵的作用。一般來說，黑棋以攻為主，而白棋則以防為主。在開局階段，雙方主要是二的爭奪。雙方必須設法創(chuàng)造自己的連二、活二、跳二或大跳二等，同時要阻擋對方的活二。無論哪種開局，均體現(xiàn)出這一規(guī)律。13. 中國五子棋競賽規(guī)則的五子棋開局彭氏口訣進行記憶二十六局先棄二，直指游星斜慧星。寒星

11、溪月疏星首，花殘二月并白蓮雨月金星追黑玉，松丘新宵瑞山腥。星月長峽恒水流，白蓮垂俏云浦嵐，黑玉銀月倚明星，斜月名月堪稱朋。14. 五子棋 - 棋人棋語 1一、先手是導致不平衡的關鍵因素雙方“布局”“手段”完全一致，但它們已經(jīng)被計算機證明先行方必勝。它們唯一的區(qū)別僅僅在于一方先走，一方后走。 棋類游戲的先行導致了先行方在開局就擁有先手，而當先手被高效地運用時，游戲的平衡性就向先行方傾斜。但是若先手的運用水平低，包括斗獸棋、跳棋在內，都是平衡的。15. 五子棋 - 棋人棋語 2二、有禁無禁下的 2 種平衡模式有禁無禁下的先手因素影響同樣巨大，由于各自特點進而決定了相應的平衡模式。 1 ，在無禁下，

12、黑白開局拿到先手的機會均等。2 ，在有禁下，黑開局一定拿到先手，但黑先手優(yōu)勢被削弱，白先手優(yōu)勢被加強。 注：此 2 種模式只是總體方針，在此方針基礎上設計相應的開局規(guī)則才能實現(xiàn)該模式的平衡。平衡的有禁無禁規(guī)則很多而且還能設計出更多，但它們都分別遵從模式1， 2。 16 五子棋 - 棋人棋語 3三、攻擊輸出與平衡的穩(wěn)定性如果要讓天平失衡，只需要微小的質量；要讓蹺蹺板失衡，那需要比較大的質量；而要讓躺在地上的木板失衡，那將是個極大的數(shù)字。所有的穩(wěn)定平衡系統(tǒng)都天然具有“使自己恢復平衡狀態(tài)”的能力，稱之為平衡的穩(wěn)定性。在對抗性游戲里，它與攻擊輸出成反比關系。過大的攻擊輸出就像天平，只要輕微的力量能令其

13、失衡，它往往導致游戲單調簡單；過小的攻擊輸出則像躺在地上的木板，無論多強的力量或技藝都難以讓其失衡，它往往難以分出勝負；而恰當?shù)墓糨敵鰟t像蹺蹺板，它往往是最精彩的。打個比方，如果兩個人拿棍子PK,那么這可能是不失力量技巧與意志的較量； 如果兩個人拿喂毒的劍 PK， 那么比賽將變得單調簡單得多； 如果兩個人拿紙棍PK， 那將是漫長的比賽 ?其實五子棋本身也是一個攻擊輸出比較恰當?shù)睦印?相比之下， 四子棋攻擊輸出過大導致非常容易分出勝負，而且取勝并不需要太多技巧；而六子棋則攻擊輸出過小，難以分出勝負。17 五子棋 - 棋人棋語 4四、五子棋難在平衡后的穩(wěn)定性五子棋要平衡不難，在忽略策略研究等因

14、素下，一個交換就能平衡。但平衡不等于規(guī)則就合格啦，還要保證規(guī)則恰當?shù)钠胶夥€(wěn)定性等因素，這里主要說明平衡穩(wěn)定性問題。在無禁高分區(qū)，常?？梢钥吹讲簧賹窒仁止ケ溃欢谟薪? 手區(qū)，先手往往可以控制很久直至殘局；而網(wǎng)絡高手對局或研究水平，你可以發(fā)現(xiàn)即便微小的先手優(yōu)勢也可能帶來排山倒海般的攻勢。不同的玩家對先手的理解，運用能力是不一樣的。不會運用先手的玩家，對他們來說無論什么規(guī)則都是平衡；而對先手有一定把握的玩家，他們知道如何運用先手帶來強大的攻擊輸出進而取得優(yōu)勢；而對高水平的玩家，他們往往能將手里的先手運用到極致進而主宰整個對局。18 . 小組賽對會下棋的學生繼續(xù)進行下棋訓練。 對不會下棋的學生講清

15、要求，具體指導。進行初步的下棋訓練，逐步教會下五子棋、跳棋等?！捌濉皹窡o窮課程魏光香先進行理論知識教學，然后進行實踐教學，學生的積極性都很高。五子棋活動活動內容 : 防攻技巧活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助學生學會一些下棋的技巧?；顒舆^程： 1. 該進攻時，不要防守。法則：越是積極的進攻，越容易獲得取勝的機會。當你的對手走棋不積極時，你不必跟著他走棋，而是要考慮自己的棋是否可以進攻。如圖 1，白 10 形成眠三，看起來為下一步進攻做好了準備；但如果你仔細計算，會發(fā)現(xiàn)白棋的進攻并沒有連續(xù)性。因此，我們認為白棋并不積極，黑棋可以落子11 形成攻擊。有很多棋手會跟著擋在 11-C ，雖然這不是壞著，

16、但在當前情況下，完全沒有必要，這個時候，你應該去進攻而不是防守。白10應該走A或B點，這樣的行棋會更加積極，如此,黑棋就不能走11 位攻擊了，而是要跟著白棋去防守。2 、進攻始于活二，要盡可能的利用好棋盤上的每一個子，多形成活二。中，黑棋有不同的選擇。黑若走在A 點，雖然產(chǎn)生了兩個二，但都不是活二，在進攻中幾乎毫無威力。而走在 B點會產(chǎn)生兩個活二，為后續(xù)攻擊打下了基礎。顯然B 點比 A點更有威力?？傊?，一個原則：一子落下，形成的活二越多越好。 1中，黑棋有四種選擇來構筑進攻，但 D 是最佳攻擊點，因為它 同時產(chǎn)生了 3 個活二。這跟做棋原則中，“一子三通點往往是好點”相通。3 、學生獨自練習五

17、子棋活動活動內容 : 防攻技巧活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助學生學會一些下棋的技巧?；顒舆^程： 1 、 在必須防守時，可以選擇一個最助于自己進攻的防守點。中白活三，黑有A、B 兩個防點來擋住白的活三。由此需要判斷哪個防點，更有利于自己的攻擊。很顯然，走在A點，自己會形成連接，而白棋并無后續(xù)手段，由此在黑防A后，需要回頭來防守黑棋，這樣白就失掉先手。這里，防在A 點比 B 點更有利。的情況則有不同，黑棋防在A 點雖然對自己將來的進攻有利，但黑棋仍然必須防在B 點，因為白棋在上面可以連續(xù)攻擊而獲勝。這里提示我們，要判斷哪個防點更有利，就必須考慮在防守以后，對手和自己的后續(xù)攻擊，而后才能選擇出正確

18、的防點。 . 防守不總是要擋，有時采取牽制的手段更好。現(xiàn)在輪到黑棋走，黑必須要小心，因為白棋可以在B點連續(xù)進攻取勝。 因此， 黑棋需要提前防守白棋可能的攻擊，哪種防守更有利呢？黑棋如果直接阻擋 A或B,雖然可以擋 住白棋的活二，但之后白會走C,這樣局面趨于平衡，黑棋大好形勢喪失殆盡。此時，黑棋最好的防守是運用牽制的手段。C點是牽制點，落子 C形成多個活二，此時不必再擔心白棋在 B 點的進攻，因為白若B 活三，則黑A 形成反活三，之后黑棋可連續(xù)進攻獲勝。3、 學生練習五子棋活動活動內容 : 防攻技巧活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助學生學會一些下棋的技巧?；顒舆^程：1 、所有成功的攻擊都要依賴“組合攻擊”?！敖M合攻擊”是指一子落下，同時產(chǎn)生兩條或多條攻擊線，而且每條線都能取勝，這樣對手無法同時防守。組合攻擊可以說獲勝的唯一之路。據(jù)五子棋禁手規(guī)則，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一獲勝的方法是四三，而白棋沒有禁手的限制?？梢钥吹饺M合的圖例。三三由兩個活三組成，每個活三下一步都可