長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)說(shuō)課稿(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)說(shuō)課稿 高新區(qū)上板城中心校 卸甲營(yíng)小學(xué) 孟繼軍各位評(píng)委、各位老師，大家好：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是:冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第六單元第三節(jié)課78頁(yè)正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)好這一內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的面積，及其它圖形的周長(zhǎng)和立體圖形/長(zhǎng)方體、正方體/的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容較少，主要就是求長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。如果是單一的學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)肯定枯燥乏味。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是有連續(xù)性的，是一個(gè)整體。教材的編寫是考慮到學(xué)生的接受能力，將知識(shí)進(jìn)行分內(nèi)容、分階段學(xué)習(xí)，而作為教材的使用者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該看到

2、知識(shí)之間存在的這種不可分割的連續(xù)性與整體性，在平常的教學(xué)中應(yīng)及時(shí)滲透相關(guān)連的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在整體的學(xué)習(xí)中獲得更全面的發(fā)展。一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上分析，以及選用的教學(xué)方式與教學(xué)手段的特殊性和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)為以下幾點(diǎn)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，總結(jié)出求長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的簡(jiǎn)便算法。 2、能力目標(biāo)：在研究探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)空間圖形的想象能力。并會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在有趣、寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、勇于探索創(chuàng)新以及樂(lè)于合作的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)

3、，本節(jié)課教材在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位，考慮學(xué)生認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用公式來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生在計(jì)算和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)和理解算法。三、教法依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學(xué)中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的學(xué)習(xí)空間；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。四、學(xué)法“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者

4、”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式呢？設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程。通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流等活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，交流自己的算法，形成良好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際/解決問(wèn)題/來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。五、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自制長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形卡片。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)是師生的互動(dòng)過(guò)程，根據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，一切只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才能有效地組織教學(xué)。在課堂上，生本理念下的小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生們真正成了學(xué)習(xí)的主人。依據(jù)

5、課標(biāo)，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程從下面五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題利用多媒體的動(dòng)態(tài)課件，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，提出教學(xué)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，由舊知引出新知，拋給學(xué)生要解決的問(wèn)題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）合作探究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題通過(guò)自己的動(dòng)手操作和小組同學(xué)的交流達(dá)成共識(shí)，并匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。在小組匯報(bào)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行動(dòng)態(tài)課件的演示，（把平面圖形長(zhǎng)方形的四條邊演示成線段連接的形式。）學(xué)生每說(shuō)出一種方法，教師就隨機(jī)演示一種動(dòng)態(tài)課件。學(xué)生們一看就知道長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于長(zhǎng)方形四條邊之和。因此推導(dǎo)出

6、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式并板書： 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬=長(zhǎng)×2+寬×2長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬×2接著，課件出示一個(gè)長(zhǎng)6米，寬4米的長(zhǎng)方形。求它的周長(zhǎng)是多少米？（用自己喜歡的方法計(jì)算。）學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，進(jìn)行練習(xí)和訓(xùn)練。最后，通過(guò)學(xué)生討論，師生共同總結(jié)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2設(shè)計(jì)意圖：教師在充分了解各小組學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，選擇有代表性的小組進(jìn)行展示匯報(bào)，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行必要的梳理和引導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的多樣性，并選擇最優(yōu)策略。探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算課件先出示正

7、方形的圖形，復(fù)習(xí)正方形的邊長(zhǎng)特征。學(xué)生們有了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)正方形的周長(zhǎng)計(jì)算、并概括出正方形周長(zhǎng)公式:正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4，然后進(jìn)行練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：有了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)很快的得出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生邏輯思維的能力和應(yīng)用推廣的能力。（三）回顧反思、方法總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及方法進(jìn)行回顧反思，熟記長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式，為下一步的訓(xùn)練打基礎(chǔ)。（四）當(dāng)堂測(cè)試課件設(shè)置的習(xí)題類型有：小鳥回家、選擇、應(yīng)用三種類型。（第1、2題采用口答，說(shuō)算理的形式進(jìn)行練習(xí)。第35題采用小組匯報(bào)說(shuō)算理的形式練習(xí)。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)課件上出示的習(xí)題能夠快速度地進(jìn)行練習(xí)。也能夠讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的判斷。（五、）拓展延伸。課件出示一道思考題：根據(jù)題的已知條件和所求問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)手操作自制課件，獨(dú)立思考，獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖：把課堂上學(xué)到的知識(shí)延展到課下，可以檢測(cè)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)