家長怎么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

1、家長怎么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力？父母在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力的過程中扮演著非常重要的角色。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥谝粋€(gè)接受教育的地方，父母是孩子的第一任老師，他們往往也是孩子學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn)的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。因此父母在孩子的成長過程中提供足夠的關(guān)注、尊重和機(jī)會(huì)，是孩子的學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)展的重要條件。金色雨林專家針對(duì)日常生活中經(jīng)常遇到的問題，向家長們提供一些如何挖掘、訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力的基本原則和方法。1.尊重孩子的個(gè)性每個(gè)孩子都是與眾不同的，他們的個(gè)性不同，學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢也是不一樣的。2.發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”每個(gè)孩子都希望自己成為優(yōu)秀的、受人重視的人。正是孩子的這種愿望構(gòu)成了他們成長的動(dòng)力，所以父母賞識(shí)的目光、肯定

2、的話語都會(huì)有效地點(diǎn)燃起他們身上積極向上的火苗，使他們獲得克服困難的決心和勇氣。3.了解孩子的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在很多父母在周末的時(shí)候帶著孩子奔波在各個(gè)興趣班和補(bǔ)習(xí)班，把原本快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)變成了身心俱憊的“苦差事”。大家知道，任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都只有在發(fā)動(dòng)孩子內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情況下才會(huì)有好的成效，因而我們應(yīng)該在事先充分了解孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力，再來決定孩子的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)有的父母看見孩子在鋼琴上興致勃勃地“亂彈”時(shí)，總愛說：“聽你彈的是什么呀?我來教你吧!”或者看到孩子隨意涂寫畫板時(shí)，表現(xiàn)出冷漠和批評(píng)。這些實(shí)際上都會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的合理想象的肯定性語言，能夠使孩子不斷地認(rèn)識(shí)并發(fā)

3、展自己的學(xué)習(xí)能力，支持和激勵(lì)他們對(duì)付失敗并重新開始。5.創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境美國國家學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室專家們的研究表明，許多不同的因素造就了每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力方式，并影響著他們?nèi)绾谓邮?、?chǔ)存和利用知識(shí)。有的孩子喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)；有的孩子則喜歡幾個(gè)人聚在一起學(xué)習(xí)；還有的孩子需要在班級(jí)里才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。我們還經(jīng)?？匆?，有些孩子邊寫作業(yè)邊帶著耳機(jī)聽音樂；有些孩子則只有在安靜的屋子里才能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這實(shí)際上表明，每個(gè)孩子都有最符合自己學(xué)習(xí)能力方式的環(huán)境。那么，什么是合適的學(xué)習(xí)能力環(huán)境呢?我們說，只要在學(xué)習(xí)時(shí)能夠激發(fā)起他們主觀能動(dòng)性的以及能最大限度地利用他們自身能力的，就是最合適的學(xué)習(xí)能力環(huán)境。所以家長們應(yīng)在充分了解孩子學(xué)習(xí)能力類型的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造適合他學(xué)習(xí)方式的環(huán)境，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。6.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感現(xiàn)在很多父母都抱怨自己的孩子沒有責(zé)任感，缺乏自主性，只會(huì)向下看，不會(huì)向上比，沒有榮譽(yù)意識(shí)等等。其實(shí)我們應(yīng)該知道，責(zé)任感并不是憑空建立起來的，孩子需要在日常的活動(dòng)中逐漸意識(shí)到自我的價(jià)值，進(jìn)而才能建立起責(zé)任感。因此我們應(yīng)當(dāng)多為孩子提供承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。如讓孩子自己體驗(yàn)做事的后果除了安全上的考慮之外，而不是每次都由家長來代他承擔(dān)。這樣一來，才會(huì)讓孩