《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、?貓?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目的】、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)詳細(xì)地記敘事物的方法。、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解大貓的古怪和小貓的得意；學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察，真實(shí)詳細(xì)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、多媒體課件。、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了?貓?這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象？二、深化交流研討，品讀感悟你是從哪些地方感受到貓的古怪和得意的呢？請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出有關(guān)的

2、句子。并和同桌交流一下自己的看法。、學(xué)習(xí)大貓性格古怪局部： 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛；以及它快樂(lè)時(shí)溫順可親，不快樂(lè)時(shí)一聲不出的古怪性格。 學(xué)生暢所欲言。 老師非常佩服你們，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為獎(jiǎng)勵(lì)，下面我們一起去看看那古怪的貓吧！ 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜歡貓了！那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜歡之情表露出來(lái)呢？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧！ 你們讀得真投入，真是聲情并茂！愿意把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？指名讀，師及時(shí)表?yè)P(yáng)。 同學(xué)們書(shū)讀得這么好，相信一定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完好。課后題投影齊讀一遍。師問(wèn)：作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的？

3、 其實(shí)，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀?？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說(shuō)呢？喜歡貓，所以把貓人格化。、學(xué)習(xí)小貓的得意局部： 一直都在說(shuō)貓的古怪，可是說(shuō)的人呢，心里是喜歡貓的，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來(lái)感受貓的古怪得意吧。課件，配音，講解：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺(jué)得頑皮得意。 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，活力勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很得意呢？請(qǐng)自由讀課文，找出有關(guān)的句子。 老舍先生真不愧是語(yǔ)言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫(xiě)得如此活靈敏現(xiàn)，人見(jiàn)人愛(ài)。這除了平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察，還需要有

4、豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言功底。我們來(lái)看這兩個(gè)句子，課后題投影感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎？師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來(lái)，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象小梅花，可見(jiàn)對(duì)小貓的喜歡程度有多深。 課文中還有許多類似的句子，你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出有關(guān)句子，并討論。學(xué)生找到貓叫的句子時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生模擬貓叫，假設(shè)學(xué)生找不到，老師說(shuō)出來(lái)。三、指導(dǎo)練筆、無(wú)論是夸贊貓的老實(shí)盡職，溫順可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，淘氣淘氣，整篇文章，字里行間，處處都透露著作者對(duì)貓的喜歡。就像一位寵愛(ài)孩子的父親在向別人夸耀自己的孩子一樣，娓娓道來(lái)，津津樂(lè)道。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，緊抓事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語(yǔ)言。、如今就給大家一個(gè)展示自己才華的時(shí)機(jī)：假設(shè)讓你寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物，你打算寫(xiě)它的哪些方面？、小結(jié)：聽(tīng)了大家的發(fā)言，不得不成認(rèn)，同學(xué)們真