平平搭積木教案

1、平平搭積木教案教學目標1指導學生認識 1 個生字，會寫“業(yè)、本、平、書” 4 個生字。認識“雙人旁”1 個偏旁。2指導學生正確、流利地朗讀課文，讀好問句。3指導學生理解課文內(nèi)容，讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。重點難點1教學重點：識字、寫字以及朗讀課文。2教學難點：自讀自悟，懂得課文中所包含的道理，讓學生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。課時安排 2 課時教學過程 第一課時一、揭題導入，質(zhì)疑引趣1（出示積木）同學們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？（從學生喜歡的活動入手，激發(fā)學生學習課文的興趣。）2今天，老師要介紹一位新朋友給大家認識，他最會搭積木，是個高手呢！3揭題，

2、板書，齊讀課題。引導識字：平、搭。4質(zhì)疑引趣：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭了什么？他為什么要搭房子？）  （此環(huán)節(jié)設計旨在培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，教師可將學生提出的問題整理后記在黑板側(cè)邊。）二、初讀課文，整體感知1學生帶著上面的問題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊用自己喜歡的符號畫出本課的生字詞。2借助拼音把畫出來的生字多讀幾遍，再讀課文，把課文讀通順。3邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？4全班交流。三、自主識字，檢查落實1出示帶拼音的生字卡片，指名讀，糾正讀音。2教師示范，指導學生讀準字音，注意前后鼻音（間、很、平）和輕聲音節(jié)（呢、?。?。3學生自由拼讀，

3、讀準字音。4小組合作學習，討論交流各自識記字形的方法。（如加偏旁、換偏旁、編字謎等。）   討論后小組匯報，全班交流。適時認識新偏旁“雙人旁”。5游戲鞏固生字：“踩地雷”（通過小組合作、游戲的方式，讓學生輕松識字。）6指名分節(jié)讀詩句，讀后評議。四、指導書寫1復習生字“業(yè)、本、平、書”。2觀察“業(yè)、平”兩個字在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。3教師范寫，學生書空。4再觀察“本、書”兩個字在田字格中的位置，注意“書”字點的位置。   指名學生上臺書寫，評議指正。5學生描紅，臨寫，教師巡視檢查。五、作業(yè)1認讀 11 個生字，口頭組詞。2我會填。&#

4、160;  一（   ）房子   兩（   ）蘋果   三（   ）桃子   四（   ）小鳥 第二課時一、復習生字詞1出示生字卡片，檢查生字詞的認讀。   開火車認讀，齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒有、啊、業(yè)、書、本、很、呢”。2開火車給生字口頭組詞。二、指導學生有感情地朗讀課文1出示課文插圖，讓學生觀察：圖中的兩個人在干什么？臉上的表情怎樣？2從圖上看，奶奶和平平在說話。讓學生自由讀課文，用橫線畫出奶奶說的

5、話，用波浪線畫出平平說的話。3指導學生讀奶奶的話。   想一想，平時你的奶奶是用什么口氣對你說話的？（奶奶的話要指導學生讀得親切，讀出疑問的語氣。）   學生自由練讀，指名讀，全班齊讀。4指導學生讀平平的話。   平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學生自由練讀。  （此環(huán)節(jié)設計旨在通過朗讀讓學生體會平平從小懂得關(guān)心他人的品質(zhì)，要讀出高興、自豪的語氣。）5指導學生分角色朗讀全文。   男女生分角色朗讀，師生分角色朗讀。三、問題探究，情感體驗1你知道平平為什么還要搭很多房子嗎？2你喜歡

6、平平嗎？為什么？3如果你有許多房子，會怎么安排？   （進一步讓學生懂得從小就要關(guān)心別人，引導學生多為他人著想，多做有益的事。）四、說話訓練，擴展延伸1課件出示課后“讀讀說說”一題。（1）讀上面的短語。（指名讀、齊讀。）（2）思考填空。   很紅很紅的                       很大很大的  

7、;                   很            很         的路    很      

8、0;  很          的雨2看圖畫說句子，用上下面的短語。 （培養(yǎng)學生遣詞造句、運用語言的能力，提高學生的口頭表達能力。）   很白很白的云       很綠很綠的小草   很紅很紅的花       很大很大的風箏五、總結(jié)學習了這篇課文，我們知道可愛的平平用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學習的好榜樣！六、作業(yè)1把田字格里的生字都寫 遍。2有感情地朗讀課文。3讀一讀，說一說。很美很美的花