少教多學(xué)研討教案（李春曉）

1、?？悼h直幼兒園 教研活動(dòng)一“少教多學(xué)”案例研討活動(dòng)研討主題在教學(xué)活動(dòng)中如何體現(xiàn)“少教多學(xué)”？研討形式時(shí) 間10月21日主持人楊曉敏案例研討主講人李春曉點(diǎn)評(píng)人董燕參與人員李運(yùn)鳳、楊曉敏、李春曉、王玉娟、范玉喬、楊雪晴、王麗娟、董燕、陳忠美活動(dòng)名稱藏在哪里了活動(dòng)目的1、仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，了解動(dòng)物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。2、能用“XX藏在XX地方”的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。3、體驗(yàn)集體玩捉迷藏游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、繪本藏在哪里了ppt課件。2、課前準(zhǔn)備：孩子們玩過(guò)捉迷藏的游戲；場(chǎng)景：大樹(shù)、房子、蘑菇?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：一、出示畫(huà)面，激發(fā)興趣。1、教師：小朋友們好！今

2、天，李老師要來(lái)和你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，這里有（逐一介紹場(chǎng)景：大樹(shù)、房子、蘑菇）馬上我來(lái)數(shù)數(shù)，你們趕緊找一個(gè)地方藏起來(lái)，一會(huì)兒我來(lái)找。2、游戲：小朋友找位置藏起來(lái)，老師來(lái)找。找到的就跟著老師再去找另外的小朋友。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己躲藏的地點(diǎn)）3、教師：捉迷藏的游戲真好玩！瞧，樹(shù)林里的小動(dòng)物們也玩起來(lái)了。（點(diǎn)擊音樂(lè)）二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。（一）、出示課件，講述故事內(nèi)容。1、有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問(wèn)幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）2、教師講述：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法-剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，

3、我來(lái)找，一定能找到?！苯處煟哼@次輪到小狐貍來(lái)找，小狐貍背對(duì)著大家，對(duì)朋友們說(shuō)：“我來(lái)數(shù)數(shù)，你們都藏起來(lái)吧，一會(huì)兒我來(lái)找?！眮?lái)，孩子們，我們也轉(zhuǎn)過(guò)身去和小狐貍一起數(shù)：我們從5往下數(shù)。（放音樂(lè)，數(shù)5、4、3、2、1）（二）、尋找動(dòng)物朋友1、看，小狐貍先找到了誰(shuí)？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）（出示圖片驗(yàn)證）小兔藏在哪里的？（鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整：小兔藏在石頭后面）（我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）2、原來(lái)小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動(dòng)物藏在哪里呢？我們一起幫小狐貍來(lái)找一找吧?。ㄖ笇?dǎo)幼兒觀察圖片，尋找小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整：你能把話說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)，把動(dòng)物藏在什么地方告訴我們嗎？像剛才小兔一樣。）

4、3、集體交流：你找到了哪個(gè)小動(dòng)物？（它藏在哪里的？）你是怎么發(fā)現(xiàn)他的？這個(gè)大大的尾巴還會(huì)是誰(shuí)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）你找到了誰(shuí)？你怎么知道是小鴨子的呢？還可能會(huì)是誰(shuí)？為什么是大象的呢？4（出示圖片逐一驗(yàn)證）（大樹(shù)后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹(shù)后面；花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里；草叢里面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹(shù)葉里。）5小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個(gè)好朋友了，它們是誰(shuí)呀？藏在（點(diǎn)擊課件：逐一出示小動(dòng)物）還有一個(gè)好朋友沒(méi)找到呢？這個(gè)好朋友藏在哪里呀？（我在這呢）它會(huì)是誰(shuí)呢？（自由猜）看看，這里有什么？現(xiàn)在你知道它是誰(shuí)了嗎？6教師小結(jié)：小鹿真聰明！它藏在樹(shù)林里

5、，因?yàn)樗慕情L(zhǎng)得很像樹(shù)枝，所以我們不容易找到它。三、完整欣賞故事1、教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來(lái)吧！2、操作ppt，講述故事。3、提問(wèn)：有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？四、結(jié)束：小動(dòng)物們玩得這個(gè)游戲就藏在一本書(shū)里，我們圖書(shū)角里就有許多這樣有趣的書(shū)，小朋友有空多去看看哦！活動(dòng)反思或點(diǎn)評(píng)捉迷藏是孩子們熟悉和喜愛(ài)的游戲，藏在哪里了就是以“捉迷藏”這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€索，吸引孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，孩子們?cè)诤蛣?dòng)物朋友一起捉迷藏的過(guò)程中，對(duì)動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐

6、貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。在活動(dòng)開(kāi)始，我通過(guò)和小朋友玩捉迷藏的游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，接著利用PPT，讓幼兒看看有哪些小動(dòng)物來(lái)玩捉迷藏的游戲，這一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察，孩子對(duì)各種動(dòng)物的外部特征都有了很好的了解，為捉迷藏打下了基礎(chǔ)。在想出玩石頭剪刀布這個(gè)辦法后，我通過(guò)和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個(gè)情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動(dòng)玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動(dòng)物朋友這個(gè)環(huán)節(jié)，狐貍說(shuō)：我轉(zhuǎn)過(guò)身，你們都躲起來(lái)吧，我從5開(kāi)始倒數(shù)至1就來(lái)找你們，一定能找到。在這里，我讓孩子們跟著狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂(lè)趣。在尋找動(dòng)物的過(guò)程中，幼兒先后找到了小兔

7、、小松鼠、小鴨、小象。在我讓他們說(shuō)說(shuō)是如何找到動(dòng)物時(shí)，他們有的說(shuō)“看到了一對(duì)長(zhǎng)耳朵”，有的說(shuō)“它的尾巴露出來(lái)了”等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒感受到了“捉迷藏”這個(gè)活動(dòng)的游戲特點(diǎn)，知道藏著就不能露出身體中任何地方。 在本次活動(dòng)中，最后尋找的是小鹿，對(duì)于小班部分孩子來(lái)講對(duì)找到兔子、小松鼠等動(dòng)物有著明顯特征的動(dòng)物非常簡(jiǎn)單，可以說(shuō)是一目了然。而小鹿的出現(xiàn)剛好給了一部分孩子難題，他們?cè)趯ふ业倪^(guò)程中需要仔細(xì)的觀察和思考，通過(guò)自己的努力，最后終于找到了小鹿。幼兒從從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從容易到困難中體會(huì)到了成功的喜悅！在本次教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足，在活動(dòng)中如果親和力更充足些，那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化。語(yǔ)速過(guò)快應(yīng)該是也我較大的一個(gè)問(wèn)題，過(guò)快的語(yǔ)速可能會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法跟上我，對(duì)于小班的孩子而言，說(shuō)話一定要放慢，不能急。活動(dòng)也有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象，沒(méi)有