關(guān)注問題學(xué)生

1、關(guān)注問題學(xué)生,推進素質(zhì)教育新課標(biāo)指出：兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面開展的。重視教育與兒童生活世界的聯(lián)絡(luò)，讓教育變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識構(gòu)造，開展生活的才能。課后，通與學(xué)生的接觸，我對學(xué)生才有真實的理解。我們學(xué)校的學(xué)生一、二年級時都生活在村校中。當(dāng)他們在讀一年級時聽說一年后自己也要搬入如今的新學(xué)校時，都非?？鞓?。但今天當(dāng)這個現(xiàn)實真的來到學(xué)生的面前時，盼望與現(xiàn)實的沖突在學(xué)生心中是那么的劇烈，以致于措手不及。我的學(xué)生雖然已是三年級，但他們真的來到“跟我住的那個村子差不多大的學(xué)校，面對陌生的教師、同學(xué)，面對完全不同于過去的學(xué)校生活，學(xué)生心中的不安又

2、是如此強烈。我突然為自己所謂“常規(guī)管理而感到內(nèi)疚。因為學(xué)校是新建的，上級指導(dǎo)和社會各界非常關(guān)注，這在我們這個小縣城也算是個“熱點了。因此，我生怕我的來自城邊農(nóng)村的學(xué)生出洋相，對學(xué)生管理得很多，很嚴(yán)，出臺了一系列的“不準(zhǔn)。學(xué)生來校已有半個月了，我還沒讓他們到校園隨處走走呢。今天的課讓我驚醒：我還不知道我的學(xué)生在哪里。特別是對他，他真的不是一個好學(xué)生，這是事實。但面對一個這樣的學(xué)生，教師為什么不能冷靜、平等地與他交流，然后再尋找切合學(xué)生實際的措施進展轉(zhuǎn)化，而非得拿出教師的權(quán)威，一旦學(xué)生犯了錯就先批之訓(xùn)之呢？對如何轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生我進展了一系列的研究。一、探究本著構(gòu)建和諧群體，推進教育公平的目的，我們

3、著力在問題學(xué)生教育的途徑、方法和藝術(shù)上加強討論和研究，以求“問題學(xué)生教育的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，逐步探究與掌握關(guān)愛“問題學(xué)生工作的根本規(guī)律。1.調(diào)查研究，制定工作方案先對全班不同年齡、不同類型、不同地域的“問題學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理現(xiàn)狀進展了科學(xué)的測查分析，掌握了第一手資料，建立起問題學(xué)生的成長檔案，進展個案跟蹤，結(jié)對幫扶。2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確工作職責(zé)學(xué)校專門成立了由副校長、政教主任掛帥的指導(dǎo)小組，各班班主任是主要幫扶的責(zé)任人；對重點幫扶對象進展對點幫助。從生活到學(xué)習(xí)，從身體到生理，教師悉心地給予“問題學(xué)生最大的關(guān)注。3.創(chuàng)新舉措，探究有效的工作方法首先，在理論中探究出一整套角色轉(zhuǎn)換、書信聯(lián)絡(luò)、開通家

4、校熱線 等相結(jié)合的溝通途徑，通過為學(xué)生答疑解惑、提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和心理安康咨詢，把愛心傳遞給“問題學(xué)生，不讓一個落伍。其次，加強分類指導(dǎo)，對個別有心理問題、心理障礙的非常態(tài)兒童，教師和家長一起有針對性地進展咨詢與輔導(dǎo)，學(xué)校還專門設(shè)立了心理咨詢室，幫助他們解決心理問題，擺脫心理障礙調(diào)節(jié)自我，使他們可以在人格開展的方向上不出或盡量少出偏向。最后，分析問題學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科知識所表達出來的學(xué)科學(xué)習(xí)特征，設(shè)計開發(fā)能有效促進非常態(tài)兒童學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)形式以及校本課程，并在施行過程中不斷改進，從而形成比較成熟的范本；學(xué)校為畢業(yè)班的問題學(xué)生成立專門的輔導(dǎo)室，由校長輪流談心、輔導(dǎo)；利用每周二、周四

5、下午放學(xué)后的時間，安排語文、數(shù)學(xué)、英語教師對各班的問題學(xué)生特殊輔導(dǎo)。4.整合資源，營造關(guān)愛“問題學(xué)生的良好氣氛一方面，加強與“問題學(xué)生的家長或監(jiān)護人的溝通，促進家庭教育與學(xué)校教育和諧開展。另一方面，通過師生結(jié)隊、生生結(jié)隊等多種形式與幫扶對象建立幫扶聯(lián)絡(luò)，從各方面給“問題學(xué)生以關(guān)愛，讓他們實在感受到學(xué)校的溫暖與社會的溫暖。另外，學(xué)校還與大洋學(xué)校，石筧小學(xué)結(jié)為對口學(xué)校，讓問題學(xué)生與對口學(xué)校的孩子同學(xué)習(xí)、共成長，在互相交流、協(xié)作的過程中，體會成長的快樂。二、啟示加強包括“問題學(xué)生在內(nèi)的未成年人思想道德建立，一定要以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，促進全體未成年人的全面開展與和諧開展。加強和改進未成年人思想道德建立，是全社會的共同責(zé)任，要發(fā)動社會各方面的力量，真正實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機結(jié)合，形成有利于未成年人安康成長的良好環(huán)境。促進特殊群體未成年人的安康開展，要加強分類指導(dǎo)。要以求真務(wù)實的精神科學(xué)地判