關(guān)于高職開設(shè)專門用途英語課程有效實(shí)踐研究

1、關(guān)于高職開設(shè)專門用途英語課程有效理論研究"論文摘要：專門用途英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)以致用的理念，與行業(yè)、企業(yè)建立嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，在課程定位、開設(shè)方式、培養(yǎng)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面，探究以英語語言才能為根底、以職業(yè)行業(yè)特色為核心的專門用途英語教學(xué)改革途徑，為專門用途英語教學(xué)改革提供理論與理論的借鑒。論文關(guān)鍵詞：高職；專門用途英語；課程；有效理論隨著我國(guó)國(guó)際交往的日益增多，相應(yīng)地對(duì)各行各業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)英語才能提出了更高的要求。專門用途英語課程是與學(xué)生將來職業(yè)的有效結(jié)合，具有行業(yè)特點(diǎn)的技能型、應(yīng)用型的英語課程，符合市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。我校為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生開設(shè)了專門用途英語課程ESP，Eng

2、lish for Specific Purpose。在課程設(shè)置中將根底英語與專門用途英語相結(jié)合，施行根底英語、專門用途英語及專業(yè)英語教學(xué)，使三門課程教學(xué)內(nèi)容自然銜接，將專門用途英語教學(xué)浸透到英語教學(xué)的全過程，力求表達(dá)英語課程的職業(yè)性和應(yīng)用性特征。同時(shí)，嚴(yán)密圍繞行業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才的外語要求，突出職業(yè)定向性，使英語教學(xué)過程效勞于專業(yè)教育和職業(yè)應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)施行商務(wù)英語教學(xué)的可行性Strevens指出：專門用途英語的內(nèi)容與特定學(xué)科、職業(yè)及理論活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需要而開設(shè)的課程。商務(wù)英語是專門用途英語的一支也可稱為商務(wù)專門用途英語，按Ellis和Johnson的定義：“商

3、務(wù)英語屬專門用途英語范疇它符合特殊語料的定義，它強(qiáng)調(diào)特殊語境下交際的特殊款式。商務(wù)英語作為一門新課程，涉及范圍相當(dāng)廣泛，不僅包括外經(jīng)貿(mào)英語國(guó)貿(mào)英語、商貿(mào)英語、實(shí)用英語等，還包括除此以外的其他一切商事活動(dòng)范圍內(nèi)所使用的英語，如會(huì)計(jì)、旅游、餐飲、保險(xiǎn)、物流、銀行等方面，就其性質(zhì)而言，是商務(wù)語境中所使用的英語。該學(xué)科的目的是培養(yǎng)學(xué)生具備在各種商務(wù)活動(dòng)中用英語進(jìn)展表達(dá)交流的才能。英語語言既是根底，又是核心，假設(shè)以其為中心軸的話，那么其外圍便是與英語有著直接或間接關(guān)聯(lián)的如下主要學(xué)科，包括國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、國(guó)際營(yíng)銷、廣告、外貿(mào)財(cái)務(wù)、保險(xiǎn)、國(guó)際金融、國(guó)際稅收、跨文化交際、工商管理、國(guó)際商法、語言文學(xué)、經(jīng)濟(jì)

4、學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易以及數(shù)學(xué)等等。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)管理工作，在日常工作中所需的語言交際、商務(wù)函電、商務(wù)會(huì)談等方面的英語表達(dá)才能是他們必須具備的從業(yè)技能。工作環(huán)境及工作崗位相對(duì)集中，用人單位對(duì)這些專業(yè)的畢業(yè)生所應(yīng)具備的商務(wù)英語才能的要求也較高，因此對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生施行商務(wù)英語教學(xué)是恰當(dāng)?shù)摹＝虒W(xué)施行情況與主要措施我校選定經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)作為試點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)管理工作，日常工作中所需的語言交際、商務(wù)函電、商務(wù)會(huì)談等方面的英語表達(dá)才能是他們必須具備的從業(yè)技能。工作環(huán)境及工作崗位相對(duì)集中，用人單位對(duì)這些專業(yè)的畢業(yè)生所具備的商務(wù)專門用途英

5、語才能要求較高。因此，我校對(duì)物流管理、物流工程管理、商務(wù)管理、連鎖管理、報(bào)關(guān)及貨運(yùn)、電子商務(wù)、文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷及資產(chǎn)評(píng)估與管理共11個(gè)班級(jí)的學(xué)生施行了商務(wù)專門用途英語教學(xué)，使根底英語大學(xué)英語、專門用途英語商務(wù)專門用途英語與專業(yè)英語物流英語、物流工程英語、會(huì)展英語、連鎖英語相銜接，以崗位所需英語為目的，培養(yǎng)學(xué)生借助英語完成目的崗位工作的才能。通過對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生、專業(yè)教師以及商務(wù)行業(yè)三方面的調(diào)查研究，制定了相應(yīng)的教學(xué)施行方案。由英語教師和相關(guān)專業(yè)課程教師共同制定教學(xué)大綱、課程目的、課程內(nèi)容以及教學(xué)方法并選取教材。由于專業(yè)不同，試點(diǎn)班所采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有所不同，但也有不少

6、共同特點(diǎn)。一精選課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程內(nèi)容體系經(jīng)過與經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)帶頭人進(jìn)展充分研討，在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)進(jìn)展實(shí)地調(diào)研的根底上，對(duì)商務(wù)專門用途英語在經(jīng)濟(jì)管理效勞各類崗位中的用途以及學(xué)生日后的職業(yè)開展和崗位業(yè)務(wù)拓寬的作用進(jìn)展了理解，分析出與經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群對(duì)畢業(yè)生的英語技能與素質(zhì)要求，確定了商務(wù)專門用途英語的教學(xué)目的、才能標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核機(jī)制，使之最終起到支撐學(xué)生職業(yè)崗位才能開展的作用。確定專門用途英語開設(shè)一個(gè)學(xué)期，后續(xù)的專業(yè)英語開設(shè)一個(gè)學(xué)期。這樣的課程設(shè)置符合英語語言習(xí)得規(guī)律，可充分保障學(xué)生英語與經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)知識(shí)和技能的協(xié)同開展，有助于循序漸進(jìn)地以職場(chǎng)為情境實(shí)現(xiàn)進(jìn)

7、步學(xué)生英語語言應(yīng)用才能的教學(xué)目的。提出職業(yè)才能的課程定位，確定商務(wù)專門用途英語教學(xué)的思路為：以商務(wù)行業(yè)工作崗位對(duì)語言才能的要求為根底，以商務(wù)行業(yè)特色為核心，注重實(shí)用性和行業(yè)性，加強(qiáng)職業(yè)才能的培養(yǎng)，滿足學(xué)生畢業(yè)后專業(yè)職業(yè)生涯開展提升職級(jí)晉升的需要，考慮專業(yè)職業(yè)崗位的業(yè)務(wù)拓寬等要求，兼顧知識(shí)與技術(shù)的相對(duì)系統(tǒng)性。課程內(nèi)容選取主要通過教材的選擇實(shí)現(xiàn)。原那么是選擇有利于學(xué)生商務(wù)英語語言和商務(wù)行業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、有利于拓寬知識(shí)構(gòu)造、能強(qiáng)化商務(wù)英語技能訓(xùn)練的教材。經(jīng)過反復(fù)比較，最后確定選用科學(xué)出版社出版的高職教育“十一五規(guī)劃教材?商務(wù)英語?。此書的編寫以應(yīng)用為中心，根據(jù)管理學(xué)科的特點(diǎn)，以技能為主，通過相關(guān)知識(shí)和

8、英文范文實(shí)例，使學(xué)生對(duì)商務(wù)活動(dòng)及管理中出現(xiàn)的各種商務(wù)行業(yè)知識(shí)、信函及文件有全面的理解和掌握。該教材以細(xì)致的行業(yè)需求分析為根底，根據(jù)商務(wù)行業(yè)的典型工作任務(wù)與流程編寫，與行業(yè)嚴(yán)密結(jié)合，旨在進(jìn)步學(xué)生在該行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用英語交際的才能，同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)與職業(yè)技能。教材內(nèi)容豐富，幾乎涵蓋了商務(wù)交際中的所有主要環(huán)節(jié)，并按實(shí)務(wù)操作的先后順序編寫，完全符合行業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性、廣泛性的要求，可以讓各專業(yè)從中選取符合各自特色的內(nèi)容。 "教學(xué)大綱的制定突出教學(xué)內(nèi)容的行業(yè)針對(duì)性和實(shí)用性，與教學(xué)目的和專業(yè)培養(yǎng)特色相符合，在學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置上與專業(yè)課程相匹配，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)商務(wù)行業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)，穩(wěn)固和深化學(xué)生已學(xué)過的商務(wù)行業(yè)知

9、識(shí)。并且以經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)所面向的行業(yè)、典型工作活動(dòng)或場(chǎng)景中所需要的英語知識(shí)和技能為線索，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在商務(wù)效勞行業(yè)中詳細(xì)應(yīng)用英語的才能，使商務(wù)專門用途英語的教學(xué)科學(xué)化和制度化。讓學(xué)生通過商務(wù)專門用途英語的學(xué)習(xí)，能用英語閱讀和撰寫行業(yè)的相關(guān)資料，翻譯和收發(fā)商務(wù)信函、 、電子郵件，進(jìn)展簡(jiǎn)單的商務(wù)溝通和商務(wù)洽談，最終到達(dá)行業(yè)職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員英語應(yīng)用才能的要求，通過高等學(xué)校英語應(yīng)用才能考試和托業(yè)橋考試。二優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，確保課程目的的實(shí)現(xiàn)課程目的決定課程的教學(xué)方法。商務(wù)專門用途英語課程的目的如下：以“工作過程為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和交際需求為目的，通過學(xué)習(xí)商務(wù)專門

10、用途英語語料和商務(wù)行業(yè)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，完善學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，強(qiáng)化目的崗位群的實(shí)用性商務(wù)專門用途英語技能。課程除了必要的語言知識(shí)和語言技能、商務(wù)行業(yè)知識(shí)和商務(wù)行業(yè)技能的講授和訓(xùn)練以外，核心是圍繞目的崗位群的最新要求，通過有效的教學(xué)，尤其是理論性教學(xué)，使學(xué)生具備在特定目的及商務(wù)行業(yè)情境下靈敏運(yùn)用英語解決實(shí)際商務(wù)問題的才能。專門用途英語教學(xué)應(yīng)將學(xué)生置于真實(shí)的行業(yè)環(huán)境下，培養(yǎng)他們處理真實(shí)任務(wù)、解決真正問題的才能。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中施行了“情境創(chuàng)設(shè)主題探究語言輸出的交互式任務(wù)型教學(xué)、工程教學(xué)和基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)方法。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，組織各種模擬活動(dòng)，營(yíng)造仿真的工作環(huán)境，使學(xué)

11、生得到最大限度的體驗(yàn)和操練，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體化。采用行業(yè)崗位涉外交際過程中的典型工作任務(wù)作為教學(xué)工程，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，以學(xué)生為中心，以學(xué)生親身理論為主，教學(xué)內(nèi)容的安排與學(xué)生從事的崗位工作所需的素質(zhì)才能要求相一致，如進(jìn)展公司介紹、產(chǎn)品演示、市場(chǎng)調(diào)研、經(jīng)貿(mào)活動(dòng)流程的模擬操作建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢盤、報(bào)盤與還盤、支付、會(huì)談、投訴、索賠和理賠等商務(wù)洽談環(huán)節(jié)等，通過工程理論、小組活動(dòng)等形式將語言技能的訓(xùn)練融入行業(yè)專門知識(shí)學(xué)習(xí)，兼顧語言知識(shí)學(xué)習(xí)和行業(yè)知識(shí)培養(yǎng)。每次“昆交會(huì)我們都讓學(xué)生參加實(shí)習(xí)，觀摩買家和賣家是如何達(dá)成交易的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論，在強(qiáng)化英語語言技能的同時(shí)培養(yǎng)行業(yè)技能，使英語學(xué)習(xí)完全融入并貫穿于商務(wù)行

12、業(yè)職業(yè)才能培養(yǎng)的全過程，從而實(shí)現(xiàn)英語應(yīng)用才能的進(jìn)步和職業(yè)崗位才能的培養(yǎng)互相促進(jìn)的目的。三考核方法改革教學(xué)改革成效商務(wù)專門用途英語教學(xué)經(jīng)歷了一年的理論探究，需要對(duì)施行過程及成效進(jìn)展客觀評(píng)價(jià)。我們采取了兩種調(diào)查形式，即問卷調(diào)查與深度訪談，以此搜集學(xué)生的反映。隨機(jī)抽取了6個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷236份。在每個(gè)班級(jí)中隨機(jī)選擇了36名學(xué)生，以半構(gòu)造化問卷為根底進(jìn)展了深度訪談。調(diào)查的主題包括對(duì)商務(wù)專門用途英語的認(rèn)知情況及商務(wù)專門用途英語的學(xué)習(xí)收獲等。對(duì)回收的問卷和訪談的結(jié)果進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、初步分析及整體衡量后發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生培養(yǎng)方面獲得了較明顯的成果，主要表達(dá)在以下三個(gè)方面。 其次，所選教材得

13、到了92.7%的學(xué)生認(rèn)同，不滿意和根本不滿意的學(xué)生占7%。學(xué)生認(rèn)為教材的內(nèi)容豐富翔實(shí)，幾乎涵蓋了商務(wù)交際中的所有主要環(huán)節(jié)。通過教材的學(xué)習(xí)，對(duì)商務(wù)活動(dòng)及管理中出現(xiàn)的各種商務(wù)行業(yè)知識(shí)、信函及文件有了全面的理解與掌握，語言和行業(yè)知識(shí)齊頭并進(jìn)，進(jìn)步了學(xué)生在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用英語交際的才能。同時(shí)，也反映出教材側(cè)重閱讀、無法滿足聽說的需要、難度大、比較依賴教師的講解、缺乏互動(dòng)性等問題，需要在今后加以解決。再次，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的進(jìn)一步明確，學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)積極性普遍進(jìn)步，職業(yè)才能得到培養(yǎng)，各項(xiàng)才能有明顯進(jìn)步。認(rèn)為開設(shè)專門用途英語很有必要和有必要的學(xué)生占93.2%，認(rèn)為沒有必要和無所謂的學(xué)生占6.7%。學(xué)生認(rèn)為，商

14、務(wù)專門用途英語語言特征針對(duì)性強(qiáng)，不僅包括英語的語言技能，也包括用英語表達(dá)專業(yè)知識(shí)或行業(yè)用語的技能，突出了行業(yè)的工作任務(wù)和特色，與將來就業(yè)崗位嚴(yán)密結(jié)合；在學(xué)習(xí)專門用途英語的過程中，不僅可學(xué)習(xí)英語語言根底知識(shí)，培養(yǎng)語言根本技能，更重要的是可將二者與自己的專業(yè)融為一體，可以學(xué)以致用，看到英語與專業(yè)的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，英語的“工具性得到詳細(xì)表達(dá)，可實(shí)現(xiàn)英語學(xué)與用的“零間隔 接軌；學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，開闊了專業(yè)視野，能直接感受到外語的用途，促進(jìn)外部需要向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化，為抑制學(xué)習(xí)困難提供內(nèi)在動(dòng)力。施行商務(wù)專門用途英語教學(xué)，不僅能進(jìn)步與行業(yè)嚴(yán)密結(jié)合的應(yīng)用型英語人才的教育程度，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，而且能進(jìn)步師資隊(duì)伍的復(fù)合性教學(xué)才能，更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、實(shí)用性教學(xué)研究、行業(yè)特色效勞的專業(yè)開展目的。然而，專門用途英語教學(xué)對(duì)高職英語教師而言是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，這種新型的英語課程尚處在改革探究階段，在實(shí)際操作過程中遇到了許多困難，例如，教師的觀念轉(zhuǎn)變非常困難，學(xué)習(xí)跨學(xué)科的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)非常困難；在課程開發(fā)過程中，既需要英語教師，又需要校外理論專家和專業(yè)教師的大力參與，三者之間的合作也存在一定的障礙，這些問題都有待進(jìn)一步探究。只有不斷分析教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，并采取相應(yīng)的對(duì)策，充分考慮行業(yè)需求和學(xué)生特點(diǎn)，抓好教材建立、教學(xué)方法改革、教學(xué)環(huán)境優(yōu)化、師資培訓(xùn)和評(píng)價(jià)考核等方面的工作，充分