提高課外閱讀有效性

1、淺談課外閱讀作業(yè)的有效性課外閱讀是語文教學的一個重要組成部分，它是學生開闊眼界、儲備知識、訓練能力的有益橋梁，更是提高學生語文素養(yǎng)的一個有效途徑?；谧x書的好處和它的便捷性，我們許多老師都會定期布置一些課外的閱讀作業(yè)，比如童話故事、經(jīng)典名著等。但有時，我們會看到這樣的現(xiàn)象：課外閱讀開展了，圖書借閱了，學生的收效卻不是很大。我覺得出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，主要在于閱讀的隨意性，教師過度的開放，采取放養(yǎng)式的閱讀。其結(jié)果是：學生讀了半天，還是竹籃打水一場空。那么如何讓課外的閱讀作業(yè)開展得更有效呢？下面我結(jié)合自己的教學實踐，與各位老師做一些交流：一、激發(fā)興趣，調(diào)動欲望“興趣是最好的老師”，要提高閱讀作業(yè)的有

2、效性，我認為首先就要激發(fā)學生的興趣，調(diào)動閱讀的欲望。為此我采取了以下兩種方法：1、用故事激發(fā)學生的閱讀興趣。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性，尤其是在低年級時，于是我經(jīng)常在一、二年級時把精彩的故事和圖片投影到屏幕上，聲情并茂的給孩子們講述故事，生動的故事和傳神的語言吸引著孩子們，每每這個時候，教室里鴉雀無聲，一雙雙眼睛都關(guān)注著故事，巨人的花園讓他們感受到與人分享所帶來的美好感受，去年的樹讓他們感受到友誼的珍貴，猜猜我有多愛你感受著溫暖而偉大的母愛-書的世界是如此的豐富精彩，從而使孩子們愛上閱讀，主動閱讀。2、留疑激趣調(diào)動讀書的欲望漸漸地進入中年級后，學生已有了一些基本的閱讀能力，這時，我便精心挑

3、選一些優(yōu)秀的兒童閱讀書籍，如窗邊的小豆豆、愛的教育、快樂王子等。在給學生講一些精彩篇章時，常常設(shè)置一些疑問。一方面吸引孩子聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)孩子的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動，例如我給學生講窗邊的小豆豆時，講到精彩處突然收聲，對孩子們說：這下小豆豆可犯下大錯了，老師會如何對待她呢？學生一下子來了興趣，這時我說，想不想知道結(jié)果呢？學生紛紛央求我講，我卻故作神秘的說，想要知道答案，自己去看吧。學生便在課后津津有味地看起來，還會非常自信地與同學進行交流。二、圍繞主題，選擇文章有了興趣這個內(nèi)在的動力，接下來便是圍繞主題，選擇文章。學生自己在選擇讀物時往往帶有一定的盲目性，這樣不利于提高孩子的閱

4、讀質(zhì)量，因此，教師在布置課外閱讀作業(yè)時，應圍繞一定主題展開，這樣才會有的放矢。在主題確定方面我采取了兩種方式：1.選擇和課文有關(guān)聯(lián)的讀物。在預習或復習時，讓學生收集和閱讀一些與課文相關(guān)聯(lián)的文章。既可以是課文作者的其它類似文章，又可以搜集與課文題材相仿的其它作家的文章。如學完了葉圣陶，讓學生搜集葉圣陶先生的其它文章，如趵突泉、濟南的冬天等或其他作家寫景的文章，如朱自清的春、荷塘月色等。2.閱讀與單元習作類似的名家文章，或高于本年級的優(yōu)秀習作。每一個單元都有一個主題性習作，如寫人的，敘事的，寫景的等等，在學習這個單元時，我會讓學生閱讀相關(guān)文章，尋找此類文章的特點，為習作打好基礎(chǔ)。三、積極摘錄，加深

5、理解俗話說：“不動筆墨，不讀書?！痹陂喿x的過程中，教師還要引導學生，圈一圈，畫一畫，積極摘錄，加深理解。每次布置課外閱讀作業(yè)時，我便會發(fā)下這樣一張閱讀記錄卡，讓學生及時記錄自己獨特的閱讀感受：我閱讀的文章我對主人公的評價我閱讀后的感受我積累的詞語或句子在交流過后，讓學生將自己的閱讀記錄卡進行保存、裝訂，定時在教室的展示欄中展示，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。三、匯報交流，互動評價課外閱讀作業(yè)還有一個很大的環(huán)節(jié)，就是讀了以后如何進行交流。如果不交流還是流于形式，這項作業(yè)的有效性也會大大減弱。因此，給學生提供一個展現(xiàn)的平臺，是非常必要的。我平時在組織交流時主要分以下三步：1、指名匯報每次閱讀后的一天，

6、我便會安排半個小時的閱讀交流。先是將全班學生分成若干小組，6人一組，并選出組長和副組長。每個人都先在組內(nèi)匯報交流。組內(nèi)匯報時間大約8到10分鐘，主要內(nèi)容是課外閱讀的主要內(nèi)容和自己的感受。接著指定一組推薦一名學生進行詳細匯報，主要是閱讀的全部內(nèi)容和自己的感受。2、互動交流。蘇東坡說過“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。欣賞一篇文章、一部作品大多如此，你站的立場不同、角度不同，得出的結(jié)論當然也就大相徑庭。因此我們應該尊重學生的獨特見解，并且鼓勵他們盡量表達出來。所以，匯報后的互動交流是非常必要的。在規(guī)定同學匯報完畢后，鼓勵學生進行交流，可以是針對文章的語言或?qū)懽鞣椒ǎ部梢哉f說自己受到的一些啟發(fā)或

7、產(chǎn)生的疑問。3、教師點撥從學生匯報到學生交流，都離不開老師的適時點撥。對匯報與交流中出現(xiàn)的問題老師要進行點撥，這樣可以使學生逐步掌握匯報和交流的方法。在點撥的過程中對規(guī)范、認真的同學要進行積極地鼓勵、評價?？删蛥R報某一句話的體會方面進行鼓勵；也可就評價到位的同學進行鼓勵。同時，對匯報與交流中出現(xiàn)的不足要進行糾正，使學生們更好的進步。四、開展多種活動，強化興趣。 當學生對課外讀物產(chǎn)生興趣后，如何保持孩子們長久的讀書欲望及興趣，這是一個關(guān)鍵性的問題，為了讓孩子更加的親近閱讀，我組織了多種活動，讓孩子把所讀知識應用于生活實踐，老師為孩子搭設(shè)展示才能的舞臺，充分表現(xiàn)自我。（1）在課外閱讀課中，開設(shè)“故事大王擂臺賽”，比比看誰讀的故事多，誰講的更精彩，這樣極大地調(diào)動了學生參與閱讀的熱情，使他們始終保持進行閱讀的興趣，能多讀書、好讀書。（2）在班級主題活動中，安排以各種讀書為主題的活動。學生的在潛移默化中擴大