最新部編人教版語文五年級下冊第二單元習(xí)作寫讀后感教案教學(xué)設(shè)計

1、百度攸攸部編人教版小學(xué)語文教案部編人教版小學(xué)語文五年級下冊第二單元習(xí)作寫讀后感課題寫讀后感課型習(xí)作汽1課時教學(xué) 目標(biāo)1 .幫助學(xué)生認(rèn)識 讀后感這種文體，明確 讀后感 的基本要求，初步掌握寫 讀后 感的寫法。2 .按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情耍真實具體，增強習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。3 .通過寫 讀后感，提高閱 讀和作文力，士外長見識，提高認(rèn)識事物的能力。4 .養(yǎng)成修改自己習(xí)作 的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。5 .進一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。教學(xué) 重點1 .認(rèn)識讀后感這種文體，明確讀后感的基本要求，初步掌握寫 讀后感的寫 法。2 .按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情

2、耍真實具體，增強習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。教學(xué) 難點在習(xí)作中感情要真實具體。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（4 ） 分鐘一、交流激趣，導(dǎo)入 課題。1 .引導(dǎo)回憶：同學(xué)們最近在 課內(nèi)或 課外 讀了哪些書籍 或者文章？印象最深 的是什么？2 .學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進行評議，也可以做補充發(fā)言。3 .教師小結(jié)：從交流中可以看出，有人 讀冬陽？童年? 駱駝隊會被深深感動，有人 讀紅樓夢會潸然¥仆， 有人 讀武松打虎則敬佩之情油然而生這些都是 同學(xué)們真實感情的流露。這節(jié)習(xí)作 課我們就根據(jù)自己 的體會，聯(lián)系生活實際 寫一寫 讀后感。（板書：寫 讀后感）什么是 讀后感呢？ （自由發(fā)

3、言，教師總結(jié)。）通過談話交流， 方面激發(fā)了學(xué)生參與 課堂活動的興趣，另 一方面在談話中使學(xué) 生初步接觸了 “讀” 和“感”。4.【出示課件4】什么是讀后感我們 讀一篇文章或一本書時往往會產(chǎn)生自己的閱讀感受，有時一些人物會給你留下很深 的印象，有時一 些情節(jié)或細節(jié)會讓你受到觸動，有時一些精彩的語句還會讓你過目不忘。把具體感受或者獲得的啟示寫下來，就是 讀后感。寫 讀后感可以幫助我們深入理解和思考 讀過的內(nèi)容。二、閱讀范文，了解寫法。1 .呈現(xiàn) 讀后感例文。【出示 課 件5】展現(xiàn)例文，以問題 方式來引導(dǎo)學(xué)生分析 和交流例文。隨著問題 的逐步解決，學(xué)生對 «讀后感也就有了 清晰的認(rèn)識。2

4、.學(xué)生自由朗 讀范文。給每個自然段標(biāo)上序號，邊讀邊 思考每個段落主要寫了什么內(nèi)容？用簡潔 的語言概括一 下。3 .小組交流：閱 讀范文，從寫作方面來說，你感受最深 的 是什么？4 .小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導(dǎo)。（1）每個自然段 的主要內(nèi)容是什么？新課教學(xué)（34 ）分鐘用一句凝練的話寫出自己最深的一點感受。（板書： 介紹篇目，點明感受）緊扣感受，用簡練 的語言概括故事 的主要情節(jié)。（板 書：概括內(nèi)容，緊扣感受）自己 的體會和認(rèn)識。（板書：圍繞感受，詳談體會） 聯(lián)系自己 的生活或者是結(jié)合社會現(xiàn)象來談讀書以后的深刻感悟。（板書：聯(lián)系生活，再談感受） 與開頭呼應(yīng)，進一步來強調(diào)總結(jié)感受。

5、（首尾呼應(yīng)，總結(jié) 感受）（2）具體寫作中要注意什么問題？ 介紹內(nèi)容時不能過多的重復(fù)原文。圍繞著文章來具體寫自己 的體會和感想。三、選擇材料，嘗試命題。1 .選擇材料?！境鍪菊n件8】（1）簡介文章內(nèi)容；(2)選擇一兩個片段；(3)寫出自己的感想2 .命題指導(dǎo)題目可以是“讀XXX有感”或“XXX讀后感”， 也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。四、獨立習(xí)作，教師巡視。1 .明確習(xí)作要求。2 .學(xué)生獨立完成習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格 式要正確。自我評價，學(xué)生互 評，典型作文評價，多 渠道,多角度，提升學(xué)五、全班交際，師生評議。1 .習(xí)作完成后自己閱 讀并修改，保證句子通順，沒有錯 別字。2

6、.以小組為單位，每個同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里 讀一生修改作文 的能力 讀，小組同學(xué)互相評議，提出修改意見。選出最好 的一 篇習(xí)作作為小組的代表作3 .小作者 讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽 讀。4 .集體評議，說說習(xí)作好在哪里，也可以提出修改意見。5 .根據(jù)交流情況學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，并把修改后 的習(xí)作認(rèn)真譽抄在作文本上六、教師小結(jié)，鼓勵積累。課堂小 結(jié)及拓 展延伸(2)分鐘同學(xué)們，中華民族 的語言文字博大精深、寓意深厚， 很多文章讓我們 讀了或明白道理、或深受啟發(fā)。今后， 希望同學(xué)們選擇適合自己閱讀 的書籍或文章進行閱讀，讀書時，請同學(xué)們時常拿起筆，寫一寫自己 的感受, 做一個“不動筆墨不 讀書

7、”的人。板書內(nèi)容寫讀后感介紹篇目，點明感受不宜內(nèi)容舉報|文檔糾錯|請告知刪除73百度攸攸部編人教版小學(xué)語文教案圍繞感受，詳談體會聯(lián)系生活，再談感受首尾呼應(yīng)，總結(jié)感受課后反思學(xué)寫讀后感是部編本人教版語文第十冊習(xí)作二的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生從讀過 者書中或者文章中任選一篇寫 讀后感，要寫出自己 的真情實感，感受要真實、具體。 “寫 讀后感”在五年級 的教 學(xué)中是一個起點，同時也是一個難點。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中 能把握重點、突破難點是本次習(xí)作教 學(xué) 的關(guān)鍵所在。一、杜絕“復(fù)述內(nèi)容式”讀后感。分析例文，引導(dǎo)學(xué)生明白習(xí)作中不能大段大段地復(fù)述故事內(nèi)容， 要緊扣感受，用簡練 的 語言概括故事的主要情節(jié)。二、

8、杜絕“無感而發(fā)式”讀后感。通過范文閱 讀和分析使學(xué)生明白 讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某 些問題 的思考，這才激發(fā)了 “感”。所以，寫 讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己 的生活、 思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。備課素材【教材分析】本次習(xí)作教材由兩部分組成：文字和插圖。文字部分告訴學(xué)生什么是 讀后 感及寫 讀后感 的好處，交代了本次習(xí)作 的要求，是寫一篇 讀后感，對 讀后 感做了簡單 的要求并對寫法做了兩點提示。插圖由主體部分 的兩本書，再加上 筆墨和紙張構(gòu)成，這是對“不動筆墨不 讀書”的提示。設(shè) 計理念：“要求學(xué)生寫出自己 的感受，感受

9、要真實、具體”是新 課程標(biāo) 準(zhǔn)倡導(dǎo) 的教 學(xué)理念。因此本次設(shè) 計 的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想 的實 際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特 的感受和體驗?！九c習(xí)作相關(guān)的資料介紹】讀書筆記讀書筆記是指 讀書時為了把自己 的 讀書心得記錄下來或為了把文中 的 精彩部分整理出來而做 的筆記。在 讀書時，寫 讀書筆記是訓(xùn)練閱 讀 的好方 法。記憶，對于積累知識是重要 的，但是不能依賴記憶。列寧具有驚人 的記憶 力，他卻勤動筆，寫下了大量 的 讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！彼?以，俄國文學(xué)家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本， 讀書和談話 的 時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來

10、。記下重要的知識如有不懂可以 再看一下。讀書筆記分類(1)摘要式。即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來， 目的是積累各種資料，為科研、教 學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備?？砂丛瓡蛟?系統(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數(shù)字。(2)評注式。評注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號； 也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據(jù)扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內(nèi)容； 讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。(3)心得式。即 讀后感。是 讀書或 讀文章后寫出 的

11、自己 的認(rèn)識、感想、體會和啟發(fā)。 常用方法有：札記，也叫札記，是摘記要點與心得結(jié)合的產(chǎn)物；心得，也叫 讀后感。將讀書體會、感想、收獲寫出來；綜合觀點、見解，提出自己看法并記 錄下來，也是很好 的讀書方法。讀后感書寫要點所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的 內(nèi)容啟發(fā)而引起 的思考與聯(lián)想，可以是因 讀書而 的決心和理想，也可以是因 讀書而引起 的對社會上某些丑惡現(xiàn)象 的抨擊、諷刺。讀后感 的表達方式靈活 多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在 讀后 的 基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意 的讀后感，必須注意 以下幾點：首先，要讀

12、好原文?！白x后感” 的“感”是因“讀”而引起 的。“讀”是“感” 的基礎(chǔ)。 如果是走馬觀花地 讀，囪囹吞棗地 讀，可能連原作講 的什么都沒有了解，哪 能有"感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有 讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得 深刻。如果要 讀 的是議論文，要弄清它 的論點(見解和主張)，或者批判了什 么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘 文，就要弄清它 的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā) 生在哪年哪月。作品涉及 的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了 人物什么樣 的精神品質(zhì)，反映了什么樣 的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，

13、 作品 的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。其次，排好感點。只要認(rèn)真 讀好原作，一篇文章可以寫成 讀后感 的方面很多。如對原文中 心感受得深可以寫成 讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成 讀后感，對 個別句子有感受也可以寫成 讀后感?？傊灰窃髌?的內(nèi)容，只要你對它 有感受，都可以寫成 讀后感，你需要把你所知道 的都表示出來，這樣才能寫好 讀后感。第三，選準(zhǔn)感點。一篇文章，可以找出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢 的一個感點，作為 讀 后感 的中

14、心，然后加以論證成文。第四，敘述要簡。既然 讀后感是由 讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到 的一些事例。一句話，讀后感中少不了 “敘”。但是它不同于記敘文中“敘” 的要求。記敘文中 的“敘”講究具體、形象、生 動，而 讀后感中 的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出 事理。初學(xué)寫 讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。 這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想 的形式有相同聯(lián)想（聯(lián)想 的事物之間具有相同性）、相反聯(lián)想（聯(lián)想 的 事物之

15、間具有相反性）、相關(guān)聯(lián)想（聯(lián)想 的事物之間具有相關(guān)性）、相承聯(lián)想（聯(lián) 想 的事物之間具有相承性）、相似聯(lián)想（聯(lián)想 的事物之間具有相似性）等多種。 寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用?！九c習(xí)作相關(guān)的其他資料】讀童年有感這個暑假，我 讀了高爾基 的自傳體小說童年，它給我 的感觸頗深。阿 廖沙出生在一個貧窮 的木工家庭中。在殘暴 的沙皇統(tǒng)治時期，高爾基吃盡了苦 頭：幼年喪父，卻又受盡外祖父 的虐待。他周圍 的人都是那么 的自私、貪婪、 充滿了仇恨阿廖沙的童年是那么 的悲慘，和他比起來，我可是幸福多了。我出生在一 個依山傍水 的美好 的地方，父母無微不至 的呵護，親人親切無比 的疼愛，伙 伴們天真無邪 的友愛，使歡樂 的音符時時灑落在我 的身邊。在竹林里嬉戲， 去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，聞花香，追蚱蜻，我的童年就是這樣無憂無慮開始 的。拎著個大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子，大籃子卻總 是撞到我 的腳后跟。兩條小辮兒上下歡