三年級筆算乘法教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上筆算乘法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。 教學(xué)重難點：學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。教具準備：多媒體課件。設(shè)計理念：本節(jié)課的教學(xué)主要是針對本年級組提出的“如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力”專題研究而設(shè)計的。設(shè)計的過程中力圖體現(xiàn)出本專題的研究成果，把培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的各種方法融入了教學(xué)當中。同時在本節(jié)課設(shè)計中，我也考慮了學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)形式上采用多種形式交替變換，注重趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興

2、趣，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮，另外，我在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時，也沒有忽視素質(zhì)教育，一方面注重各學(xué)科間的滲透和聯(lián)系，另一方面注意愛國主義和民族自豪感的熏陶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課件出示一座“通往數(shù)學(xué)王國的智慧橋”，引出復(fù)習(xí)題。（1）口算：20×3= 300×4= 6×500= 7×800=（2）估算：97×4 215×6 489×7 316×6學(xué)生通過答題，順利通過智慧橋，到達神奇的“數(shù)學(xué)王國”。二、談話導(dǎo)入： 新的一天開始了，神奇的數(shù)學(xué)王國里正在舉行畫畫比賽，他們分三人一小組進行合作，瞧，他們多團結(jié)，我們一

3、起去看看吧?。ㄕn件出示主題圖）1、認真觀察畫面，說說你從圖中看到了什么？（學(xué)生觀察、反饋）2、你能根據(jù)看到的內(nèi)容提出用乘法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生回答）3、引導(dǎo)學(xué)生提出例1中的問題：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。一共有多少枝彩筆？（先請學(xué)生估算：三盒彩筆大約是多少枝？）4、師小結(jié)并提出問題：在我們的生活當中，常常除了估算之外，還要計算出實際的數(shù)量，如果要知道準確的枝數(shù)，應(yīng)該怎樣計算呢？5、出示小精靈的問題：怎樣算一共有多少枝彩筆？（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計導(dǎo)入主要是讓學(xué)生覺得我們是有必要上這節(jié)課，明確學(xué)習(xí)目標，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)最大的發(fā)揮）三、探究新知1、計算三個人一共有多少枝彩筆，應(yīng)該怎樣列式

4、？學(xué)生試著在練習(xí)本上列式：12×3。師課件出示12×3，想一想：12×3表示什么意思？（指名學(xué)生回答）2、想一想：這道題與我們前面學(xué)習(xí)的乘法有什么不同？師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：我們前面學(xué)習(xí)的是整十數(shù)乘一位數(shù)，12×3中的“12”不是整十，所以計算起來比較麻煩。那我們應(yīng)該怎樣計算這道乘法算式呢？3、 前后四人小組討論用什么方法計算12×3的積，在練習(xí)本上試一試，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。4、學(xué)生討論算法的同時，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的算法，合理的算法給予肯定，不恰當?shù)募皶r進行引導(dǎo)。5、學(xué)生匯報算法，可能出現(xiàn)：（課件出示以下兩種可能

5、）（1）用加法：12+12+12=36（枝）（2）把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(枝)6、比較算法：第一種用加法計算，現(xiàn)在是3個12，加起來比較少，很快就能算出來，如果加的個數(shù)多了，就比較麻煩，比如8個12，9個12，甚至更多，這樣計算起來就很慢了。第二種算法把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一后，分別與另一個因數(shù)相乘，再把兩個乘積相加。這種方法運用了前面學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，不管因數(shù)是幾都能算出來。只是在計算的時候要進行三步計算才能算出來。兩種方法比較，顯然是第二種比較方便。7、提出疑問，引出乘法豎式計算：那大家想想，還有沒有更加簡便

6、或計算更快的方法呢？8、揭示課題：今天，數(shù)學(xué)王國的給我們帶來了一種新的計算方法，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容：筆算乘法。板書課題：筆算乘法（不進位乘法）（設(shè)計意圖：這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補充，使學(xué)生體會小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識，體會成功的快樂。）四、介紹乘法豎式1、請同學(xué)們打開書本74頁，小組內(nèi)相互交流交流數(shù)學(xué)王國里的小朋友是怎樣給乘法算式列豎式的。（學(xué)生試著自學(xué)，并交流討論乘法豎式的算理，教師巡視指導(dǎo)，遇到疑難時，可以給予引導(dǎo)）2、學(xué)生反饋，當學(xué)生的回答符合算理時，適時出示豎式計算的過程。3、加強學(xué)生對乘法豎式計算的算理，在黑板上板書12×

7、3的豎式計算： 12×3=36（枝）1 2因數(shù)× 3因數(shù) 3 6積4、小結(jié)：在進行乘法的豎式計算時，把數(shù)位較多的因數(shù)寫在上面，數(shù)位較少的寫在下面與第一個因數(shù)的個位對齊，然后先用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)的個位相乘寫在個位上，再與十位上的數(shù)相乘寫在十位上。（設(shè)計意圖：師生一起說算理，使算法進一步明確，算理更加清淅。）五、練習(xí)鞏固1、課件出示74頁“做一做”3道練習(xí)題。學(xué)生獨立完成后，指名到黑板板演后課件出示正確答案。2、75頁練習(xí)十六的1到4題，先由學(xué)生獨立完成，再共同交流、講評。 （1）說一說用乘法計算的理由是什么？ （2）要求用豎式計算后，同桌交換檢查，如果出現(xiàn)不同意見，可向老師提出，同時向?qū)W生調(diào)查，全部正確的人數(shù)。 （3）想一想這道題可以有幾種解答方法。 （4）明確：先算什么，再算什么？。（設(shè)計意圖：這里設(shè)計從筆算再糾錯的有梯度練習(xí)，并注意練習(xí)的針對性和趣味性，一方面是為了學(xué)生積極地鞏固和扎實所學(xué)知識，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的計算能力能穩(wěn)步提高，同時也滲透一些科學(xué)和品德方面的教育，注重學(xué)科的聯(lián)系。）六、課堂小結(jié)1、回顧一下，今天我們到數(shù)學(xué)王國學(xué)到了什么知識？2、說一說，在進行乘法豎式計算時應(yīng)該注意什么問題？（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計學(xué)