《第11課 我的叔叔于勒》導學案

1、.?第11課 我的叔叔于勒?導學案所屬課程：語文 所屬專業(yè)：漢語言文 學 授課課時：1課時 設(shè) 計 人： 工作單位： 聯(lián)絡(luò) ： 教學內(nèi)容分析：?我的叔叔于勒?是冀 教版初中語文第八冊的教學內(nèi)容,詳細編排在第二單元第九課。本單元時小說單元，小說，作為一種主要的文學體裁，在初中語文教材中占據(jù)著重要的地位。小說教學，更因其內(nèi)容的豐富、情節(jié)的曲折、形象的多異、主題的潛蘊性等特點而呈現(xiàn)教學的多樣性。本單元對于養(yǎng)成閱讀小說的習慣，進步學生閱讀才能都有著不可無視的作用。?我的 叔叔于勒?較為典型，很合適初次接觸小說的學生們來學習。這篇小說寫了一個普通小市民家庭的日常生活，運用比照手法，通過語言、動作、心理、

2、神態(tài)等多種描寫，描繪了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，從而刻畫了他們深化、逼真的形象，進而提醒了資本主義社會人與人之間。 學生情況分析：學生初次接觸小說，在詳細的講解小說體裁的知識后，學生對于小說也算是有了初步的理解，在刻畫小說人物形象這部分通過小組合作效果不錯，但對于小說的主題還是不可以 理解透，主要是基于對當時資本主義社會的本質(zhì)還不能認清。 教學目的：1、熟讀文本，理清小說曲折的情節(jié)。 2、理解通過人物語言、動作、心理、神態(tài)刻畫人 物形象。 3、理解并體會小說的赤裸裸的金錢關(guān)系。 教學重點：掌握從多方面刻 畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 教學難點：體會小說的主題，認識當

3、時的社會現(xiàn)象。 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生在任何時候都不能無視人世間最可貴的情感，正確的對待金錢，親情。 課時安排：1課時 教學過程： 一、導入：親情是人世間最美妙的一種感情。詩人說：“親情是一首恬靜的田園詩;畫家說：“親情是一幅淡雅的山水畫;音樂家說：“親情是一首優(yōu)美的輕音樂。但是親情也時時經(jīng)受著考驗，在金錢、榮譽、利益的面前，我們是否仍然可以守護親情，關(guān)愛親情呢?同學們，你們怎么認為呢?今天就讓我們一起走進法國作家莫泊桑的小說?我的叔叔于勒?來共同討論這個話題。 二、預(yù)習交流：為你指引預(yù)習的方向 1、學生交流搜集的有關(guān)作者和寫作背景的資料。老師補充 2、讀準以下重點的字詞。 拮據(jù) 棧橋 煞白 撬開

4、 驚訝 牡蠣 襤褸 衣冠 糟蹋 嘟噥 三、整體感知相信這些問題你已經(jīng)做到胸有成 竹了 1、速度文本，請同學們表達小說的故事情節(jié)。 2、閱讀全文，迅速找出課文中菲利普夫婦 對于勒不同稱呼的詞語，并圈出。 3、小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼呢?從不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是如何變化的 ? 四、合作探究你們組的表現(xiàn)是最棒的 1、分角色朗讀25-47自然段，其他同學在聽的過程中圈出描寫菲利普夫婦的語言、動作、神情等語句并仔細揣摩體會。 2、我們眼中的飛利浦夫婦。 我認識了一個 人物性格特點的 人物。你瞧， 人物表現(xiàn)，運用了 描寫方法。 例如：我認識了一個自私的菲利普夫婦

5、，你瞧，他在船上認出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟噥著：出大亂子了。運用了神態(tài)和語言描寫。 3、找出文中的兩處環(huán)境描寫，并說出其作用。 五、拓展延伸：勇于挖掘自己的潛力，大聲喊出“我能行 看到了這個“嫌貧愛富的故事以后，你有什么感受和啟發(fā)呢? 六、課堂小結(jié)：作者運用比照的手法，描繪了菲利普夫婦對待弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，精彩的情節(jié)開展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲，經(jīng)濟世界、金錢世界的關(guān)系，把于勒推入了人生的悲劇，使菲利普夫婦冷淡了親情、愛心、同情，變得庸俗，狹隘和自私。照顧生活，思索人生，我們應(yīng)該找到健全美妙心靈的答案，那就是讓世界充滿愛。歌曲：讓世界充滿愛，完畢本課 七、課外 作

6、業(yè)千萬不要錯過展示自己才華的時機 寫作訓練：情景一：飛利浦夫婦在船上巧遇了腰纏萬貫的于勒。 情景二：假如在船上菲利普夫婦與于勒相遇。 八、當堂檢測比比各組的實力吧 1、填空。 文學作品中的環(huán)境包括 和 ，社會環(huán)境是為了交代 ;自然環(huán)境包括 、 、 等，是為了 。 2、給下面的字注音。 哈佛 棧橋 拮據(jù) 糟蹋 別墅 煞白 襤褸 撬開 3、揣摩以下語句，刻畫了人物怎樣的性格。 1毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣? 2“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓! 3我心里默念道: “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。這是什么描寫?這默念的三句話表現(xiàn)了我什么心理? 學生學習效果評價：本課采用學案的形式，主要以學生為主，通過學生自己獨立考慮，小組合作，小組之間互相比拼，老師指導提示來完本錢課內(nèi)容的。這節(jié)課充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尤為一組、二組，表現(xiàn)最好，課下給予了小獎勵。七組、十組發(fā)言較少，課堂上給予了鼓勵。 教學反思：本課是本單元中較為典型的一篇小說，集中表達了小說三要素，對于學生的掌握很有幫助。本課利用學案教學，以學生