致二一班家長的第一封信

1、致二一班家長的第一封信可敬的二一班的家長們：你們好！再一次面對你們熟悉的面孔，沒有生分之感有的是心底油然而生 的親切感，站在講臺上說著我們緣分不淺的客套話，耳邊響起你們的 掌聲，是久違的歡迎，卻讓我倍感肩上的責任之重一一努力做好一名 語文老師，做好一名班主任！報名之際，我們要調換教室，我一一下達任務，辦板報、貼外墻、 布置教室、擦玻璃、擦洗墻面、擦洗電腦柜、擺桌椅、擦桌柜、搬零 七八碎、打掃環(huán)境區(qū)、整理作業(yè)你們領了任務就開始分頭行動。 等我踏進新教室的門，你們仍然熱火朝天的說著干著，顯然你們按照 老師的要求在完成各自的營生，說營生也好任務也罷，其實是我們一 起為孩子們創(chuàng)設一個舒適的學習環(huán)境。善

2、始善終的你們，又配合老師 在微信群回復“已完成任務”。感謝有你們，因為你們我們的教室煥然 一新，恢復了干凈、整潔，為我們投入正常教學做好了準備。再回到我們的班級，我感到的依舊是家長們那一份份的濃濃情意。感謝翰晨爸爸為家長們送去解渴的礦泉水，消除干渴溫暖人心的 一瓶瓶水。感謝映佐媽媽、江銳媽媽拆、洗、安窗簾三環(huán)步驟占用了你們的個人時間。 感謝啟冉爸媽特地為致遠班送來的書法作品。感謝啟冉爸爸為班級前后門放置裁剪的十分得體的腳墊。感謝啟冉媽媽經(jīng)常抽空到校澆灌教室的盆花。感謝宴寧媽媽為班級建立作業(yè)展示群。感謝雅樂媽媽雖有孕在身仍然去商店裱好書法作品。感謝子赫爸爸在老師外出培訓時管理班級；感謝子赫爸爸督

3、促、 更進家長加入萬正小學志愿服務隊，使我們班百分百的高效完成此項 工作。感謝浩宇媽媽獨自一人在中午花費近兩個小時的時間清洗、粘貼 教室的主題外墻，細心的浩宇媽媽末了還拍成視頻發(fā)給老師，讓我查 看哪里不妥及時修補，生怕被學校檢查住對班級不利。有這樣認真負 責的媽媽是孩子的福氣。感謝雨錫爸爸、炳卓爸爸為班級安裝打印機。感謝啟冉媽媽為孩子們打印實踐作業(yè)的獎狀。感謝舒景媽媽為班級填寫共讀模板，把每個孩子的身份證號輸入 模板；感謝舒景媽媽整理選修課名單和運動會報名表。感謝懿揚媽媽組織親子活動的比賽。感謝靖軒媽媽為班級的廣播體操比賽發(fā)“七彩陽光”體操視頻； 感謝靖軒媽媽在我忙亂之時經(jīng)常組織班級同學跑操、

4、做操。感謝晉恒媽媽記錄下每個孩子的醫(yī)保信息。感謝旭凱媽媽把每個孩子醫(yī)保信息錄入電腦，要知道這項任務工 作量很大，需要輸入每個孩子的證件類型、證件號碼、姓名、性別、 人員類別、出生日期、民族、戶口性質、戶口所在地，輸入后還要一 一核對確認無誤，還需親自到校找管醫(yī)保老師再次核對，才算終了。感謝語皓爸爸為孩子們的小柜制作標簽。感謝浚淵媽媽為班級選購共讀書籍、清掃工具等等。感動于家長們去聽教子講座，你們的記錄詳實、書寫工整、聽后 主動反思，從你們的記錄中我也學到了不少東西。感動于你們在微信群討論交流不懂的題。感動于你們能發(fā)現(xiàn)作業(yè)群中其他孩子的錯誤幫助及時訂正。感謝感謝二一班的每一位家長，因為有你們的全

5、力配合，才有孩子們 的一天天進步，每天進步一點點，日積月累那就是“無懈可擊” 你們一天天陪伴孩子們學習、閱讀，為他們有良好的學習習慣、讀書 習慣，你們能做到每一天的每一項作業(yè)都發(fā)微信群，學校下達的任務 你們能主動積極的配合，有時老師沒有想到的你們竟想到了總能把事 情做的更好，一天天默默的為孩子付出，他們有了很多好習慣，按時 完成作業(yè)，主動閱讀感謝二一班的每一位家長，因為有你們的正確指引，孩子們學會 互相理解、互相幫助，懂得與他人相處要友善，明白分享的快樂，知 道文明、禮貌待人，懂得班級榮譽高于個人利益，有了集體榮譽感， 班榮我榮，為班爭光運動場上拼勁全力的身姿就是最好的見證。感謝二一班的每一位

6、家長，因為有你們的熱情合作，讓我有了更 足的勁頭，為了孩子們的成長付出再多也心甘情愿，無怨無悔！ 感謝的話語說不完也道不盡你們不辭勞苦的付出，相信“精誠所 至，金石為開”，就讓我們在家長、 學校的協(xié)同之下為孩子們的發(fā)展奠 定堅實的基礎。家校合作，為愛付出！祝：工作順利！家庭幸福！你們的朋友：蘇老師2017 年 9 月好書常讀常新讀沒頭腦和不高興有感 看看這書名就猜到了書中一定寫了一個人腦子不好使，老丟三落 四，通常我們也說的一個詞“沒腦子” ；“不高興”呢？準是這個人愛 發(fā)脾氣，動不動就拉下臉來，擺出一副不高興的樣子。這兩類人現(xiàn)實 生活中真不少，又似乎每個人都逃脫不了，正如書中寫到：“在 沒頭

7、腦'和不高興'身上，每個人都能讀到自己。書中的“沒頭腦”記什么都打折扣，糊里糊涂地造了三百層的少 年宮，卻把電梯給忘了； “不高興”任著自己的性子來，上臺演武松 打虎里的老虎，他不高興了，武松怎么也“打不死”老虎?！皼]頭腦”糊里糊涂給人們帶來多少麻煩，一幢三百層的大樓沒 有了電梯可怎么上，沒頭腦親身體驗了才深深的感悟到自己的缺點所 造成的巨大不便。親眼目睹了“不高興”任性耍脾氣給他人造成的傷 害。索性“沒頭腦” “不高興”認識到了自己缺點，決心痛改前非。生活中的我們何嘗不是這樣呢？在教學當中常常忘了這個環(huán)節(jié)， 丟了那個重點。難道不是“沒頭腦”嗎？教材解讀不清，自以為是， 想當然

8、的在教學過程中增添刪掉內容，又聽不進別人的建議，還總找 理由為自己開脫，這難道不是“不高興”嗎？想想前一陣子講的骨干教師示范課 場景歌 讓同學們看圖說話， 出示海邊風景圖，從圖中看到了什么？沒等學生說呢，課件上已經(jīng)有 了“帆船”、“軍艦”、“海鷗”等詞語，真是沒頭腦，做課件時就沒有 注意到這出錯了嗎？小組合作學習第二小節(jié) , 運用讀句子、識記生字、 練習說話的三步驟方法學習這一小節(jié)，盡管前面的兩小節(jié)我就是按照 這樣的方法引導學生學習的，可是他們有沒有完全習得這樣的方法， 即使習得了方法但放到小組合作中又怎么來操作，學生嘗試小組合作 僅一周時間，也僅在識字環(huán)節(jié)開展小組合作，那么把一小節(jié)的學習任

9、務交給他們，能掌控嗎？這些問題我全然沒有考慮，學情根本沒有分 析清楚就冒然操作，單純的想著這樣教學能教給學生一種學習方法， 這真是“沒頭腦”呀！每學完一小節(jié)都要有板書，而我直到學了兩小 節(jié)才發(fā)現(xiàn)黑板上壓根沒寫字，利用學生合作時間匆匆補寫，又有何意 義呢？板書是補上了可小組合作學習效果如何我沒有及時指導巡視， 哎長嘆一句“撿了芝麻又丟了西瓜” 。摘果子的游戲也不能正常操作， 留給學生寫字的時間也不夠， 臨近下課急匆匆收尾。 “沒頭腦” 貫穿了 課堂始終，悔之晚矣！一節(jié)優(yōu)質的課需要教師立足文本、解讀教材，了解學情、合理設計，隨機應變、處理生成，不急不慢、把握時間每一環(huán)節(jié)的設計常問自己“為什么？有意思嗎？”一節(jié)優(yōu)質的課多思多想，少一些“沒頭腦” ，就少一些遺憾 ! 再說這 “不高興”，在教學中更不能憑個人喜好，隨意刪減增加內容，課標、學情、目標、重難點等等那才是我們應遵循的宗旨。當然“沒頭腦”、