熱網(wǎng)水力計算的步驟與示例

1、本次課標題 學習模塊二：熱網(wǎng)水力計算學習單元：熱網(wǎng)水力計算的步驟與示例（一）授課班級上課時間 周 月 日第 節(jié) 學時上課地點周 月 日 第 節(jié)教學目的通過課程教學，挖掘學生潛在創(chuàng)造力，激發(fā)學生的工程設計能力。以工作任務形式組織學生進行項目訓練，培養(yǎng)學生團隊意識，組織協(xié)調能力、創(chuàng)新思維能力，溝通交流能力，自我學習能力、分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生進行熱網(wǎng)水力計算的能力培養(yǎng)學生的職業(yè)素質專業(yè)意識。教學目標能力（技能）目標知識目標素質目標具有進行熱網(wǎng)水力計算的能力；1掌握熱網(wǎng)水力計算的步驟1挖掘學生潛在創(chuàng)造力，激發(fā)學生的自主學習積極性2培養(yǎng)學生的與人交流、與人合作的能力，培養(yǎng)學生解決問題、自我

2、學習能力。任務與案例任務： 根據(jù)建筑施工圖，選擇集中供熱熱水形式，確定方案。工程案例：運動中心集中供熱熱水系統(tǒng)工程設計重點難點及解決方法重點：1熱網(wǎng)水力計算的步驟；2演示熱網(wǎng)水力計算步驟。難點：熱網(wǎng)水力計算步驟解決方法：根據(jù)集中供熱熱水系統(tǒng)設計要求，各設計小組先按照設計任務的要求，研究熱網(wǎng)水力計算步驟。參考資料集中供熱工程施工 哈爾濱工業(yè)大學出版社民用建筑供暖通風與空氣調節(jié)設計規(guī)范建筑工業(yè)出版社采暖與空調工程施工質量驗收規(guī)范 建筑工業(yè)出版社實用供熱空調設計手冊 建筑工業(yè)出版社工具與媒體計算機、打印機、錄像、課件、圖紙、筆、橡皮、專業(yè)相關資料等。序號步驟名稱教師教學活動學生活動時間分配課內/課外

3、1下達工作任務分組并確定組長，發(fā)放和講解任務書。小組集中，接受任務書。5分鐘課內2查找相關資料隨時接受學生的咨詢通過上網(wǎng)或閱讀查找各種資料。學會:熱網(wǎng)水力計算步驟；20分鐘 課外/課內3選擇給水方案計劃隨時接受學生的咨詢課題組討論分析，探討熱網(wǎng)水力計算步驟。20分鐘本課開始前在課外進行4確定合理的方式計劃隨時接受學生的咨詢各課題組講解步驟，互相評價。 30分鐘課內5確定給水方式教師指導學生小組分工獨立完成步驟研究工作，小組討論，確定正確計算步驟。制作PPT并做好匯報準備工作。20分鐘課內/課外6方案考核1組織協(xié)調小組匯報，講評方案。2作為甲方代表，充分提出自己切合實際的需求，并最大程度地爭取對

4、方對自己的理解。3如果是共性問題，提醒學生注意。1課題組代表上臺匯報導計算步驟； 2展示成果；3提出待解決的問題；簡單說明已解決問題的解決辦法；4教師演示熱網(wǎng)水力計算步驟。5選擇要點，作好筆記。6對老師提醒的問題進行思考。35分鐘課內7分析并解決集中供熱熱水系統(tǒng)方案確定過程出現(xiàn)問題（評估）1學生分析，師生總結：知識的掌握情況；2 解決“不正確” 問題；1）教師提醒，學生說明：熱網(wǎng)水力計算步驟2）學生分析說明：如有學生會，則請學生演示；否則教師演示。3解決“方案確定”問題。如有學生會，則請學生演示；否則教師演示。8小結總結本次任務的選擇方法，學生具有文字能力、語言表達能力；總結，思考，記錄10分

5、鐘課外授 課 教 案第二單元 熱網(wǎng)水力計算的步驟與示例一、熱水供熱管網(wǎng)水力計算的步驟在進行熱水管網(wǎng)水力計算之前，需要完成的前期工作包括確定各用戶的熱負荷、熱源位置及熱媒參數(shù)，繪制管網(wǎng)平面布置計算圖，在管網(wǎng)平面布置圖上標注熱源與各熱用戶的流量等參數(shù)，標注管段長度及節(jié)點編號，標注管道附件、伸縮器及有關設備位置等。熱水供熱管網(wǎng)水力計算的方法步驟如下：（1）確定熱水管網(wǎng)中各個管段的計算流量管段的計算流量就是該管段所負擔的各個用戶的計算流量之和，根據(jù)這個計算流量來確定該管段的管徑和壓力損失。這里只對僅有采暖用戶的管網(wǎng)進行分析，各管段的計算流量可根據(jù)管段熱負荷和管網(wǎng)供回水溫差通過下式來確定：（2）確定熱水

6、管網(wǎng)的主干線及其沿程比摩阻熱水管網(wǎng)水力計算是從主干線開始計算的，主干線是管網(wǎng)中平均比摩阻最小的一條管線。通常，熱水管網(wǎng)各用戶要求預留的作用壓差是基本相同的，所以從熱源到最遠用戶的管線一般是主干線。主干線的平均比摩阻值對整個管網(wǎng)的管徑確定起著決定性的作用。選用的比摩阻值越大，需要的管徑越小，可降低管網(wǎng)的基建投資和熱損失，但網(wǎng)路中循環(huán)水泵的基建投資及運行電耗會隨之增大。這就需要確定一個經濟的比摩阻，使得在規(guī)定的計算年限內總費用為最小。影響經濟比摩阻值的因素很多，理論上應根據(jù)工程具體條件通過計算確定。在一般情況下，熱水管網(wǎng)主干線的設計平均比摩阻可按4080選用。當管網(wǎng)設計溫差較小或供熱半徑大時取較小

7、值；反之，取較大值。（3）根據(jù)熱水管網(wǎng)主干線各管段的計算流量和初步選用的平均比摩阻數(shù)值，確定主干線各管段的管徑和相應的實際比摩阻。授 課 教 案（4）根據(jù)選用的管徑和管段中局部阻力的形式，確定各管段局部阻力的當量長度 的總和以及管段的折算長度。（5）根據(jù)管段的折算長度以及比摩阻，計算主干線各管段的總壓降。（6）計算各分支干線或支線主干線水力計算完成后，便可進行熱水管網(wǎng)支干線、支線等水力計算。除保證各用戶入口處預留足夠的資用壓力差以克服用戶內部系統(tǒng)的阻力外，應按管網(wǎng)各分支干線或支線始末兩端的資用壓力差選擇管徑，并盡量消耗掉剩余壓力，以使各并聯(lián)環(huán)路之間的壓力損失趨于平衡。但應控制管內介質流速不應大

8、于，同時，比摩阻不應大于。對于只連接一個用戶的支線，比摩阻可大于。這里采用了兩個控制指標，實質上是對管徑的管道，控制其流速不得超過（尚未達到） ；而對管徑的管道，控制其比摩阻不得超過（如對的管子，當R時，流速僅約為）。在實際計算中，由于各環(huán)路長短往往相差很大，必然會造成距熱源近端用戶剩余壓力過大的情況，因此，通常在用戶引入口或熱力站處安裝調壓板、調壓閥門或流量調節(jié)器來進行調節(jié)。本次課標題 學習模塊二：熱網(wǎng)水力計算學習單元：熱網(wǎng)水力計算的步驟與示例（二）授課班級上課時間 周 月 日第 節(jié) 學時上課地點周 月 日 第 節(jié)教學目的通過課程教學，挖掘學生潛在創(chuàng)造力，激發(fā)學生的工程設計能力。以工作任務形

9、式組織學生進行項目訓練，培養(yǎng)學生團隊意識，組織協(xié)調能力、創(chuàng)新思維能力，溝通交流能力，自我學習能力、分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生進行熱網(wǎng)水力計算的能力培養(yǎng)學生的職業(yè)素質專業(yè)意識。教學目標能力（技能）目標知識目標素質目標具有進行熱網(wǎng)水力計算的能力；通過示例，掌握熱網(wǎng)水力計算1挖掘學生潛在創(chuàng)造力，激發(fā)學生的自主學習積極性2培養(yǎng)學生的與人交流、與人合作的能力，培養(yǎng)學生解決問題、自我學習能力。任務與案例任務： 根據(jù)建筑施工圖，選擇集中供熱熱水形式，確定方案。工程案例：運動中心集中供熱熱水系統(tǒng)工程設計重點難點及解決方法重點：熱網(wǎng)水力計算；難點：熱網(wǎng)水力計算解決方法：根據(jù)集中供熱熱水系統(tǒng)設計要求，各設

10、計小組先按照設計任務的要求，研究進行熱網(wǎng)水力計算工作。參考資料集中供熱工程施工 哈爾濱工業(yè)大學出版社民用建筑供暖通風與空氣調節(jié)設計規(guī)范建筑工業(yè)出版社采暖與空調工程施工質量驗收規(guī)范 建筑工業(yè)出版社實用供熱空調設計手冊 建筑工業(yè)出版社工具與媒體計算機、打印機、錄像、課件、圖紙、筆、橡皮、專業(yè)相關資料等。序號步驟名稱教師教學活動學生活動時間分配課內/課外1下達工作任務分組并確定組長，發(fā)放和講解任務書。小組集中，接受任務書。5分鐘課內2查找相關資料隨時接受學生的咨詢通過上網(wǎng)或閱讀查找各種資料。學會:1.熱網(wǎng)水力計算20分鐘 課外/課內3選擇給水方案計劃隨時接受學生的咨詢課題組討論分析，進行熱網(wǎng)水力計算

11、。20分鐘本課開始前在課外進行4確定合理的方式計劃隨時接受學生的咨詢，總結熱網(wǎng)水力計算的特點。各課題組講解水力計算，互相評價。 30分鐘課內5確定給水方式教師指導學生小組分工獨立完成熱網(wǎng)水力計算工作，小組討論，確定正確水力計算。制作PPT并做好匯報準備工作。20分鐘課內/課外6方案考核1組織協(xié)調小組匯報，講評方案。2作為甲方代表，充分提出自己切合實際的需求，并最大程度地爭取對方對自己的理解。3如果是共性問題，提醒學生注意。1課題組代表上臺匯報水力計算成果； 2提出待解決的問題；簡單說明已解決問題的解決辦法；3對其它組水力計算成果進行評議。5選擇要點，作好筆記。6對老師提醒的問題進行思考。35分

12、鐘課內7分析并解決集中供熱熱水系統(tǒng)方案確定過程出現(xiàn)問題（評估）1學生分析，師生總結：針對示例，進行熱網(wǎng)水力計算2 解決“不正確” 問題；1）教師提醒，學生說明：熱網(wǎng)水力計算2）學生分析說明：如有學生會，則請學生演示；否則教師演示。3解決“方案確定”問題。如有學生會，則請學生演示；否則教師演示。8小結總結本次任務的選擇方法，學生具有文字能力、語言表達能力；總結，思考，記錄10分鐘課外授 課 教 案二、熱水管網(wǎng)水力計算示例【例2.1】 某工廠廠區(qū)熱水供熱系統(tǒng)，其網(wǎng)路平面布置圖（各管段的長度、閥門及方形補償器的布置）見圖2.1。網(wǎng)路的計算供水溫度，計算回水溫度。用戶E、F、D的設計熱負荷分別為：10

13、00KW、700KW和1400KW。熱用戶內部的阻力為。試進行該熱水網(wǎng)路的水力計算。圖2.1 某工廠熱水供熱管網(wǎng)平面布置圖【解】（1）確定各用戶的設計流量t/h（2）熱水網(wǎng)路主干線計算因各用戶內部的壓力損失相等，所以從熱源到最遠用戶的管線是主干線。首先取主干線的平均比摩阻在3070Pa/m范圍之內，確定主干線各管段的管徑。管段：計算流量根據(jù)管段的計算流量和值的范圍，查表可確定管段的管徑和相應的比摩阻值。 管段中局部阻力的當量長度，可由熱水網(wǎng)路局部阻力當量長度表查出，閘閥 ；方形補償器；授 課 教 案局部阻力當量長度之和 管段的折算長度 管段的壓力損失 用同樣的方法，可計算干線的其余管段、，確定