小學(xué)體育合作跑的案例反思

1、小學(xué)體育合作跑教學(xué)案例及反思案例描述：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道二個人走與一個人走有什么區(qū)別嗎？想不想試一試？ 生：想！想！想?。▽W(xué)生的興趣被激發(fā)起來了，爭先恐后的舉手回答）師：那么，老師就給同學(xué)們一點時間去練習(xí)，看看哪二人配合的最好，大家試一試看？生：好?。▽W(xué)生二人一組，自由組合在場地上練了起來）我在四周查看，主要是看學(xué)生的練習(xí)情況，有的同學(xué)不時跌倒，有的同學(xué)在研究對策練習(xí)了35分鐘左右。該是反饋的時候了，我吹了兩聲哨音，學(xué)生快速停止了活動，面對我站好。師：同學(xué)門，你們在練習(xí)過程中遇到了什么問題？能不能告訴老師或其他的組的同學(xué)呢？生：“老師，我們有，有”通過學(xué)生自由練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)

2、課的興趣，使學(xué)生能積極主動投身到課堂教學(xué)中來，自覺地參加學(xué)習(xí)。二、參與合作 師：剛才，大家提出了很多的問題，有些問題老師想也沒有想到，你們卻遇到了，我們能解決嗎？（“兩人合作好就能解決” 從學(xué)生中突然冒出這樣一句話來。）是呀，只要合作好，就能解決問題，取得成功。這句話用在我們這節(jié)課最合適不過了。接下來，我們進行小組練習(xí)。生：好?。ǜ餍〗M分成甲乙兩隊，各成一路縱隊，用布條將參加者的左、右腳捆綁在一起。各小組同時出發(fā)，看哪組能最先“跑” 完規(guī)定的距離。）學(xué)生在規(guī)定的場地上練開了，我在四周觀看并指導(dǎo)各小組練習(xí)，鼓勵學(xué)生自主地嘗試，積極地參與，體驗合作跑的要領(lǐng)。 師：我剛才看到最先完成的是組，然后是組

3、，我們再進行一次。你們各組商量一下，怎樣合作會更好？生：（各小組討論開了，紛紛出主意）師：接下來我們進行小組比賽，預(yù)備嘟！生：（學(xué)生進行比賽，展示練習(xí)成果，比上次配合得更加默契了。）運用比賽的形式，更有助培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識和競爭意識，能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力使課堂氣氛活躍，提高課堂教學(xué)效果。三、體驗成功師：下面我們做另外一個游戲“開火車”（由“跑”轉(zhuǎn)成“跳” 。各小組成一路縱隊。小組的每一個參與者，右手扶在前面同學(xué)的右肩膀上，左腳向前直腿抬起，前面同學(xué)用左手接住后面同學(xué)的左腿，成一路縱隊單腳站立姿勢。聽口令后出發(fā)，必須保持隊伍的整齊，堅持“跳”完規(guī)定的距離。 ）生：合作啊?。▽W(xué)生參與練習(xí)的

4、熱情空情高漲，個個興奮不已。）小組再次討論：成功的關(guān)鍵是什么？（合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度）通過“開火車”的游戲，使學(xué)生再次增強合作意識，體驗成功的樂趣。學(xué)生積極地表達自己的學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)的心情。案例反思：課堂教學(xué)不是一個封閉的空間，應(yīng)以更為開放的形式來體現(xiàn)，在教學(xué)中要樹立“以人為本”的學(xué)生觀、“民主合作”的教學(xué)觀；在教學(xué)中加強師生之間、生生之間的合作，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)之中。具體的說，為體現(xiàn)新理論，達到課堂教學(xué)的效果，我在以下幾個方面作了嘗試：一、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神本案例的一個最大特點就是采用了小組合作嘗試教學(xué)模式。體育課堂中的合作學(xué)習(xí)，是體育教師

5、常用的教學(xué)方法，競賽、游戲等教學(xué)行為大都需要合作。本案例自使至終，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份，由淺入深，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、合作交流掌握新知，很好的體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。如：在以二人為主的練習(xí)小組中，學(xué)生經(jīng)過討論探究，發(fā)現(xiàn)問題的疑點、難點，從而對合作跑有了一定的認(rèn)識；我指導(dǎo)學(xué)生通過合作討論總結(jié)觀點，形成共識，在這個環(huán)節(jié)中我把討論的氣氛調(diào)節(jié)起來，調(diào)動學(xué)生合作的欲望，讓學(xué)生體會到合作的好處，從而養(yǎng)成合作的習(xí)慣，形成合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作精神。在進行小組比賽中，讓學(xué)生充分發(fā)揮團隊精神，表現(xiàn)出良好的合作能力，為爭取好名次努力。二、形式多樣，激

6、發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師。課改的基本理念之一是激發(fā)學(xué)生的運動興趣，說明了無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的設(shè)計，都要符合學(xué)生的運動興趣，因為只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。本案例開始就讓學(xué)生進行自由組合嘗試練習(xí)，以此來調(diào)動學(xué)生主動參與體育活動的積極性，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。接下來，開展豐富多彩的競賽活動（兩人三足行、開火車），調(diào)動了學(xué)生參與體育活動的興趣，使得課堂教學(xué)氛圍更加活躍；通過這些競賽活動，目的在于使學(xué)生感到新奇、充滿活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到體育活動中來。三、創(chuàng)造活力，體驗成功學(xué)習(xí) 通過總結(jié)、交流，促進各組之間的了解，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識。學(xué)生課后的反映。有學(xué)生對我說：“老師，我們今天特別高興，雖然你沒有教我們動作，但卻給了我們合作實踐的機會，大家一起合作的感覺真好！”學(xué)生的這些話，是我深深體會到：在體育教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，多給他們考思的空間、發(fā)言的機會、合作的場合，要充分鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，讓理論與實踐相結(jié)合。在體育教學(xué)中，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自行探索、體驗的空間，使學(xué)生在體育活動中意識到自我存在的