尿液的形成與排出說課

1、尿液的形成與排出說課稿柳州市第三十中學(xué) 陳全全一、說教材尿的形成和排出是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊(cè)書中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。本節(jié)課內(nèi)容包括“腎”、“尿液的形成”、“尿液的排出”內(nèi)容，在生活中，學(xué)生對(duì)尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對(duì)尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解，因此通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)形成尿液的過程有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，本節(jié)內(nèi)

2、容也能使學(xué)生領(lǐng)悟到排泄這一生理過程是人體內(nèi)保持清潔、使生命充滿生機(jī)活力等美好狀態(tài)的前提。二、說教學(xué)目標(biāo)1.描述人體泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2.概述尿液的形成過程3.形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣4.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常問題三、說教法與學(xué)法（一）學(xué)情分析1、心理和生理特征：從年齡特征來看，七年級(jí)學(xué)生平均年齡12、13歲，他們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)有半年多的時(shí)間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對(duì)于生物學(xué)這門課充滿興趣但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性思維，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、知識(shí)現(xiàn)狀：本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的

3、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。在生活中，學(xué)生對(duì)尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對(duì)尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解。3、知識(shí)障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于觀察能力和分析能力的差異會(huì)產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會(huì)，特別是在理解腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用是一個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的過程時(shí)，對(duì)于七年級(jí)的部分學(xué)生來說理解起來有一定的難度，所以要借助視頻，學(xué)生互助等形式，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。（二）教學(xué)方法分析1、自學(xué)導(dǎo)思法：老師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究。2、直觀教學(xué)法：主要利用直觀的多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生

4、積極思維，逐步將學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到了理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。3、小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神三、說教學(xué)過程 ：要突破這節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，我認(rèn)為比較有效的措施，就是將血液循環(huán)的有關(guān)知識(shí)與泌尿系統(tǒng)的組成和尿的形成過程內(nèi)容密切聯(lián)系。為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中我以尿液的形成和排出為主線，以腎小球、腎小囊、腎小管為載體，主要通過觀察、思考、探究引導(dǎo)學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成，再根據(jù)對(duì)血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較分析，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)的形式，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，幫助理解尿液形成的過程，推測(cè)腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難

5、點(diǎn)，并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的新理念1、在教法的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究為主要教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力、與同伴的合作交流主動(dòng)理解“尿的形成過程”。教師在此過程中起組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位。2、注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容資料豐富，圖片，模型，文字，視頻等資料的結(jié)合，再結(jié)合多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面，由局部到整體地觀察圖。提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中了語(yǔ)言表達(dá)能力也得到提高。3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)活動(dòng)組織上，特別是“尿的形成過程”教學(xué)設(shè)計(jì)，教師起組織者和引導(dǎo)者的作用，巧設(shè)問題，以學(xué)生活動(dòng)為主要內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，能力得到提升，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn)。也