[教學(xué)教學(xué)]認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿

1、.工作總結(jié),調(diào)研報(bào)告,實(shí)施方案,管理制度,匯報(bào)材料每個(gè)人都有自己的活法，沒(méi)必要去復(fù)制別人的生活。有的人表面風(fēng)光，暗地里卻不知流了多少眼淚。有的人看似生活窘迫，實(shí)際上卻過(guò)得瀟灑快活。幸福沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，快樂(lè)也不止一條道路。收回羨慕別人的目光，反觀自己的內(nèi)心。自己喜歡的日子，就是最好的日子。自己喜歡的活法，就是最好的活法。 認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿 子路中心校元堰小學(xué)：魏自玲一、說(shuō)教材 本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的內(nèi)容，是在“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。這節(jié)課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，使學(xué)生能正確讀

2、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。二、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)，正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。1明確時(shí)、分的含義，會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。2逐步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)和分，知道1時(shí)60分。3是學(xué)生會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻。 4培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。四、說(shuō)教法1、演示法。多媒體出示直觀而形象圖片動(dòng)畫(huà)，演示時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，幫助學(xué)生理解掌握。2、引導(dǎo)法。在概括看時(shí)間的方法時(shí)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進(jìn)而得出結(jié)論。扶放結(jié)合，相得益彰。五、說(shuō)學(xué)法1、小組合作。學(xué)生是在互動(dòng)中，

3、沖擊成見(jiàn)、已有知識(shí)和思考習(xí)慣，從而產(chǎn)生新知識(shí)的。本課中，可讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)自己的想法，討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò)。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識(shí)，還有智慧的交流、情感的交融。2、動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手操作，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識(shí)。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí)，學(xué)生輪流操作，共同記時(shí)。學(xué)生在動(dòng)手中，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一） 教具引入1、引入實(shí)物鐘表，明確時(shí)間觀念。 2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間功能。 3. 出示時(shí)間，知道在這個(gè)時(shí)刻有什么日?；顒?dòng)。 （二）新授 （課件出示主題圖）提出問(wèn)題：小朋友在干什么？

4、你們知道他們是什么時(shí)候上課嗎？看來(lái)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)還有很多，你們想知道嗎？好，我們馬上開(kāi)始學(xué)習(xí)。（引出本節(jié)課課題） 板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間1認(rèn)識(shí)鐘面。 回顧舊知、觀察鐘面。針：時(shí)針、分針。數(shù)：12個(gè)數(shù)。格：大格、小格。探究大格與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系。填圖。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對(duì)照、修正）學(xué)生利用5個(gè)5個(gè)加的方法，很快得出結(jié)果。接著教師直接讓學(xué)生自行對(duì)答案、修改。說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對(duì)應(yīng)的小格數(shù)。 2認(rèn)識(shí)時(shí)。 課件演示時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。 啟發(fā)提問(wèn)：時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？ 得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走

5、到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。 3.認(rèn)識(shí)分。 媒體演示分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分鐘。 媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分鐘，你是怎樣想的？(12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分鐘，走5小格的時(shí)間就是5分鐘。) 啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)：分針從12起走到2是幾分鐘？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分鐘？分針走一圈又是多少分鐘？ 小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分鐘，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分鐘。同學(xué)們現(xiàn)在知道小朋友是幾時(shí)幾分上課的嗎？（8時(shí)15分） 4、探究新知。 8：15（出示圖片：上課情境，鐘面：8時(shí)15分，用扇形陰影表示分針

6、走過(guò)的小格） 師：這是幾時(shí)幾分？你是怎么看的？時(shí)針在什么位置，分針呢？ 為什么是8時(shí)15分呢？（時(shí)針超過(guò)了8還沒(méi)到9就是8時(shí)多。分針指向3，走了15小格，3大格是15分鐘） 5.鞏固練習(xí)。 （1）認(rèn)讀內(nèi)容由易而難。9：05是從左往右，6：25是從上往下，而8:55是從右往左，并且時(shí)針在扇形陰影之內(nèi)。認(rèn)讀要求也是由易而難，首先是獨(dú)立練習(xí)認(rèn)讀方法形成技能，其次是同桌交流、完善補(bǔ)充，最后是同組交流、展示自我。這樣的安排，既符合教材的內(nèi)在邏輯次序，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 用表演示從800855的過(guò)程。時(shí)針超過(guò)9了嗎？還差幾分才到9時(shí)？ 把模擬表表示下列時(shí)間 7:25 8:35 6:15 3:45 給受

7、學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流撥鐘，加深了他們對(duì)時(shí)和分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解了認(rèn)讀的方法。做過(guò)的，才能理解地更深。 6.時(shí)分的關(guān)系 1、演示1時(shí)等于60分。學(xué)生觀察交流。時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針走60小格是60分。它們所用時(shí)間是相等的，所以“1時(shí)60分”。演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，并以扇形陰影表示出時(shí)針走過(guò)1大格。能清楚看到時(shí)針與分針走過(guò)的格數(shù)。這與動(dòng)手撥鐘，學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系，其效果不言而諭。在學(xué)生疑難處給予幫助，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。 建立時(shí)分觀念，知道1時(shí)60分的道理。 時(shí)針和分針都是朝同一方向走的，這稱為順時(shí)針?lè)较?。（三）拓展練?xí) （1）教材82頁(yè)做一做。 （2）撥出你最喜歡的時(shí)刻，互相說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)