優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)心得體會

1、優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)心得體會下面為大家搜集整理的， 希望大家喜歡 !篇一 “一個(gè)人能走多遠(yuǎn)， 看 他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀， 看他有什么人指點(diǎn)， 一個(gè)人有多成功， 看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！爱?dāng)我聽了李元昌老師的?科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法? ，宋勝 杰老師的 ?重建我們的精神家園 我的教育思考?，孫立權(quán)老師的?新課程背景下根底教育漫談?的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。短短 2 天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲 頗豐、感想頗深。在貫徹新?綱要?精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓 我樹立了新的正確的教育觀 ;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了 新

2、課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變 ;孫力全老師講的，?新課程背景下根底教育 漫談?更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。 我想，新課改的精神就像陽光一樣， 普照到了與之相關(guān)的每一人。 下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會：一、促進(jìn)教師專業(yè)化的開展以 前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以 后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐， 才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法根本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了新課改后自己突然覺得，觀念、理念

3、一下子變了，新?綱要?既 充分肯定了教師在教育、兒童開展中的作用和地位，同時(shí)對教師素質(zhì) 提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā) 展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為 優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說 “老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子 愛學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的 內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢 ?我覺得就是 ?綱要?指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作 者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角

4、色的轉(zhuǎn)變。1、困惑中的引導(dǎo)者學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的 困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑， 找到光明，體驗(yàn)努力的快樂 ?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答 案的過程中，孩子們不但體驗(yàn)到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識2、探索中的支持者學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過程，在 這個(gè)過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生，都是對學(xué)生 學(xué)習(xí)的一種支持。3、學(xué)習(xí)過程的合作者孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有 限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過程中， 由于個(gè)體差異，

5、孩子的能力有所不同， 對于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三者是相輔相成， 不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過 “平庸的教師在說教，好的教師在解惑， 更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。二、轉(zhuǎn)變教師角色學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一 學(xué)生詞就會快樂的不得了，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲 得快

6、樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由開展 結(jié)合起來，表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重孩子快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照?綱要?的精神，努 力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說，并能得到積極的應(yīng) 答的環(huán)境， 兒童在交往中， 在生活中交流和表達(dá)， 不僅語言得到開展， 其他各方面的能力也得到開展。新課改讓老師改變了意識， 變化了角色，在充分肯定孩子的同時(shí)， 因材施教的對每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同到達(dá)目的。這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深 入到每個(gè)人心中，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象

7、。無形中真的帶來很大的壓力，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的 把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好 ,教師的高級素質(zhì)開展是必須引導(dǎo)的根底， 要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的 ;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良 好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持 ; 這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生 真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問題。我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。 多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師， 我們一直也說 ?綱 要?的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念， 堅(jiān)持核心的價(jià)值， 就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng) 該也是從教學(xué)工具向 “知識工作者

8、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢 地認(rèn)識到了自身的貧乏與稚嫩， 學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整 個(gè)培訓(xùn)的過程就好似是一次 “洗 腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪 ! 又仿佛是一劑 “興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索 ! 在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家 和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、 精 辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感 悟，葉福元老師的 “愛責(zé)任藝術(shù)的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的 心弦，觸及 到了我思想的深處，我禁不住一次次問自己 “我該怎樣做、怎樣做一名 優(yōu)秀的教師 ;期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做

9、學(xué)問的方法，更 多的是執(zhí) 著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé) 的那種工作態(tài)度 ;通過培訓(xùn)讓我開闊了眼界， 拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念， 使我能站在更高的層次上反思以 前的工作， 更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨 的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走。下面就聽取的報(bào)告淺談幾點(diǎn)自己的感悟。 一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力教 師是做人的工作，而 人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最根本 的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。為 此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人 格魅力那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢 ?我認(rèn)為應(yīng)該

10、從以下幾個(gè)方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最 根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是教師職業(yè)道 德的根底和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡 瘁。2、以身作那么，為人師表在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教， 為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教， “其身正，不令而行 ;其身不正，雖 令不從。3、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長 ,刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)隨 著時(shí)代的進(jìn) 步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類 生存和開

11、展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育開展的要求，也是教師 教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身 學(xué)習(xí)觀。我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服 “一支粉筆教下去，一本教案講過來的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)效勞。知 識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物， 廣闊的課 內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的時(shí)機(jī)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授 了。 生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的， 為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐 ! 一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該 抓緊一切時(shí)間

12、增加知識儲 備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生， 和學(xué)生共同開展。二、不斷更新教學(xué)理念 “有激情，愛讀書，善于思考， 勤于總結(jié) 才 能成為一名好教師。時(shí)代的開展使教育面對新的要求，民眾對教育的關(guān)注前所未有， 教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā) 展的必然 趨勢。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會了如何提高課堂的有效性 ,如何跟學(xué)生成為知心朋友，如何教育問題學(xué)生，如何造成班級輿論 相信在未來的教育教學(xué)中 這些方法會有很 好的表達(dá)。三、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考 一要及時(shí)反思自己的教學(xué) 傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師 講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué) 是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生

13、的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué) 生，很少 反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)， 激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己 的教學(xué)，不斷改良教 學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)及時(shí)調(diào)控學(xué)生 的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的， 使學(xué)生獲得更好的開展。二 要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識的結(jié)果， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不 上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué) 習(xí)和研究知識的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他 的體驗(yàn)才是幸福而自信的。三要學(xué)會欣賞學(xué)生 “橫 看成嶺側(cè)成峰

14、，遠(yuǎn)近上下各不同?？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣 ?每一個(gè)學(xué)生都有自己的長處和 閃光點(diǎn)，作為教師，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生。欣賞他們 的優(yōu)點(diǎn)，包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和 諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)?？?之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我 們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影， 但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新 課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握 學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不 斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會開展的需 要，適應(yīng)教育改革 的步伐在

15、今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之 長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師 生的 共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不 斷更新自己，努 力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、 課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理 論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相 信只要通過自己不懈的努力，一定會有 所收獲，有所感悟。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神

16、深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博弓I、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人 深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂 教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收， 但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今 后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心, 給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教書匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的

17、需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué) 實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究 而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、 摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓 學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而 教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè) 目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué) 習(xí)，不能只讓學(xué)生 學(xué)到什么還讓學(xué)生 學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方法，終 身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注

18、重啟迪學(xué)生的智慧， 給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)， 積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制， 不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)， 而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程 和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的 以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程 主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的 師者傳道、授業(yè)、 解惑 聞道有先后的觀點(diǎn)，也將被基于新課程

19、教學(xué)提出來的 教育要為學(xué) 生的終身開展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué) 會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的開展，做好自己的角色定位，充分 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè) 目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué) 習(xí)，不能只讓學(xué)生 學(xué)到什么還讓學(xué)生 學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方法，終 身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智

20、慧， 給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)， 積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊 著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制， 不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)， 而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程 和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的 “以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，已不能適 應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的 “師者傳道、授業(yè)、 解惑“聞道有先后的觀點(diǎn)， 也將被基于新課程教

21、學(xué)提出來的 “教育要為學(xué) 生的終身開展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué) 會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的開展，做好自己的角色定位，充分 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我 學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭凼墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生， 怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈 ;要 以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁 ;要以務(wù)實(shí)的

22、心態(tài)思 考問題，力求兼收并蓄，博采眾長 ;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不 拘一格，匠心獨(dú)運(yùn) ;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極 而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、 生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與 追求的過程之中。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改 革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊教師 去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去， 不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向開展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施 者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握 學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí) 踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專 家型、學(xué)者型