《護理教學查房概論》

1、.護理教學查房概論護理教學查房概論.困惑困惑什么是護理什么是護理教學查房？教學查房？需要注意什么？需要注意什么？如何展開？如何展開？.參考資料參考資料 人民軍醫(yī)出版社出版的內(nèi)科護理教學查內(nèi)科護理教學查房 人民衛(wèi)生出版社出版的護理臨床實習教護理臨床實習教學指南學指南.護理教學查房的概念護理教學查房的概念 護理教學查房護理教學查房: 是以臨床護理教學臨床護理教學為目的、以病例為引導（case based study CBS)、以問題為基礎(problem based learning PBL)、 以護理程序為框架、PBL與病程相結合的護理查房， 旨在培養(yǎng)學生護理與實踐相結合能力，并提高綜合能力。.

2、護理教學查房的方法護理教學查房的方法 預告式方法預告式方法教師準備：教師準備：精心備課，熟悉所選病例，按照以護生為中心，以問題為基礎的原則，將疾病的概念、病理生理、臨床表現(xiàn)、治療原則、護理診斷、護理措施，在自己學深、學精的基礎上設置相應的問題，同時穿插臨床護理工作中易出現(xiàn)的失誤、易忽略的知識點及以往護生反映較多的問題展開討論。 隨機式方法隨機式方法教師的要求教師的要求：靠平時的積累，對各種檢查的指標、數(shù)據(jù)及其臨床意義了如指掌，并能很好地把握和設置主題，了解護生的需求和欠缺。.護理教學查房的方法護理教學查房的方法 預告式方法預告式方法 特點及優(yōu)勢：適合疑適合疑難病例和有爭議問題難病例和有爭議問題

3、的討論的討論 氣氛濃烈、趣味性強，氣氛濃烈、趣味性強，印象深刻印象深刻 培養(yǎng)學生主動學習和培養(yǎng)學生主動學習和開創(chuàng)性思維能力開創(chuàng)性思維能力 隨機式方法隨機式方法 特點及優(yōu)勢：適合急危重適合急危重癥患者的查房癥患者的查房 特點是能充分檢驗護生的理論基礎、應用知識的靈活度，理論聯(lián)系實際、處理應急事件的應變能力。 能迅速提高她們的實際工作能力和應變能力.護理教學查房的類型 由臨床護士臨床護士參加的由護士長或護理部組織的護理查房，（是從臨床業(yè)務查房內(nèi)容中選擇一種疾病或問題為重點而進行的查房） 由帶教老師負責，按護生所在學校的教學由帶教老師負責，按護生所在學校的教學大綱、教學計劃、課程要求，選擇適當?shù)拇缶V

4、、教學計劃、課程要求，選擇適當?shù)牟±M織護生進行的護理查房。病例組織護生進行的護理查房。.護理教學查房的形式 按教學查房的護理能級分類： 3.帶教老師查房帶教老師查房 4.護士組長（責任護士）查房 5.以護生為主體的護理查房以護生為主體的護理查房.護理教學查房的形式 按教學查房的內(nèi)容分類： 4.以新技術、新業(yè)務為中心的教學查房.具體步驟 ：STEP1帶教老師準備帶教老師準備查房前查房前2周，周，確定查房病人確定查房病人 選擇典型病例，全面掌握病人病情STEP2護生準備護生準備查房前1周，帶教老師將確定病例告知護生，護生熟悉病例，復習相關基礎理論知識和專業(yè)知識與病人溝通，詢問病情，給病人查體來收

5、集資料，發(fā)現(xiàn)問題，提出初步診斷提出初步診斷制定護理計劃和措施制定護理計劃和措施.具體步驟STEP3查房查房由一名護生主持，責任護生匯報病人相關資料，(簡要把病史、已做檢查及治療、確定護理診斷及問題、護理措施、預期目標、效果評價、目前情況、護理注意點、健康教育問題 ）護生間可相互補充。STEP4評價方法評價方法自評問卷（包括提高綜合能力、與病人有效溝通、加深理解和記憶、加強同學間協(xié)作、能促進學習幾個問題）帶教老師提出問題帶教老師提出問題，（包括疾病基礎理論和尚未提出的診斷及問題，錯誤的護理診斷與問題，不恰當?shù)淖o理措施等)，護生再討論，最后由帶教老師、護士長點評。.帶教老師在護理查房中作用.查房中對帶教老師的基本要求.存在的問題 護理主題不突出 護理程序運用不當 主持者的能力影響查