【原創(chuàng)】課題教研活動——〈四個太陽〉公開課教案

1、四個太陽第二課時公開課教案教學目標：1、復習鞏固生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。在讀中發(fā)展思維、想象、表達能力。教學重點：1、 讀好長句子的停頓和問句。2、 感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學過程：一、回顧舊知，導入新課1、導入：今天我們繼續(xù)學習四個太陽課題，板書課題，生跟著一齊書空（強調雙耳旁），齊讀課題。2、課件出示生字，開火車，齊讀。3、回憶舊知：我畫了四個太陽送給（）（根據(jù)回答板書春夏秋冬）過渡：我為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧！

2、二、整體感知，朗讀感悟，理解課文(一）學習第一段1、示課件：自由朗讀第一段，思考：“我”畫了一個什么顏色的太陽送給夏天？(用橫線畫出句子）指名說一說。貼綠太陽2、課件出示第一句，對比找對了嗎？ 齊讀 師范讀 齊讀3、有了這個綠綠的太陽，夏天變得怎么樣？課件示第二句（指名讀，示停頓，齊讀）。4、創(chuàng)設情境，對比感受“炎熱”和“清涼” 說說夏天的太陽是什么樣的？太陽曬在身上，是怎樣的感受？ 出示“綠太陽”，感受綠太陽帶來的“清涼”5、拓展，引導學生理解“到處”綠綠的太陽照著高山，高山（一片清涼）綠綠的太陽照著田野，田野（一片清涼）綠綠的太陽照著街道，街道（一片清涼）綠綠的太陽照著校園，校園（一片清涼

3、） 師引讀，生跟讀 除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會一片清涼？（示課件）綠綠的太陽照著（），（）一片清涼。c 小結：綠綠的太陽，把清涼帶到每一個角落，文中用了一個詞寫出了這個意思，那就是“到處”。6、 示句子，齊讀。7、 學完這一段，誰能說說我為什么要畫綠太陽送給夏天？（板書：清涼）（2） 學習第二段過渡：綠太陽不但給夏天帶來了清涼，也把我們帶到了涼爽的秋天1、 示課件：我畫了個什么顏色的太陽送給秋天？（自讀第二段，畫出句子，指名讀，齊讀）貼黃太陽。2、 秋天到了，果園里有什么變化？（課件示：果園里，果子熟了。）齊讀3、 課件示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他他嘗嘗水果的香甜。（齊

4、讀）示長句子：金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。指名讀，范讀，齊讀。4、 理解“邀請”（1） 課件示句子，師扮小落葉邀請小伙伴，生答（2） 示第二幅水果圖，生同桌互相邀請（3） 請兩人來展示表演（4） 小結：什么是“邀請”5、 示秋天的圖片，欣賞，了解秋天的特點?？吹竭@么多的收獲，小落葉可高興了，你能帶著高興的心情來讀讀這一段嗎？6、 課件示：我畫了個金黃的太陽送給秋天，因為_.(指名說一說)板書”豐收”(3) 學習三段1、 課件示要求，我畫了個什么顏色的太陽送給冬天和春天？（自讀第三四段，畫出句子）2、指名讀句子，貼太陽（紅，彩）3、我為什么畫個紅太陽送給冬天？指名說，板書

5、溫暖（課件示句子）4、冬天，你有什么感受？指名說說，哪個詞是表達這個意思5、指名讀句子，齊讀。6、你喜歡這個紅太陽嗎？帶著對紅太陽的喜愛讀一讀這個段。（四）學習第四段過渡：冬天過去了，春姑娘悄悄地來了。1、我要畫個什么太陽送給春天?示第四段，齊讀2、指名說原因。板書：多彩3、提示紅色的？，這個句子你會讀嗎？指名讀，齊讀。4、圖片欣賞春天5、有感情朗讀第四段（五）整體朗讀1分組分段朗讀（6） 根據(jù)板書，說說我畫了個什么太陽送給誰，再用上因為說出小畫家的美好心愿。（指名說一說）示課件：我畫了一個（）的太陽，送給（），因為（）。指名說一說（七）拓展1、師小結：（根據(jù)板書）我畫了四個太陽，讓這個世界變得更加美好，這是多么美好的愿望！2、 說一說：你是不是也忍不