26科利亞的木匣（李歡歡）

1、26 科利亞的木匣教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字、新詞。2、準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，能夠利用給出提示給課文分段，并說出各段大意3、初步感悟到時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。教學(xué)重難點：1、準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，能夠利用給出提示給課文分段，并說出各段大意。2、能從科利亞兩次挖木匣的不同結(jié)果中，認識到“時間一天天過去，周圍的一切都在變化”，我們應(yīng)隨著情況的變化采用不同的做法解決問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€小箱子，我們叫它出示圖片：木匣，（指生讀、齊讀）（板書課題，并提醒匣的最后一筆是豎折。師：圍繞木匣還有一個耐人尋味的故事呢，今天，我們學(xué)習(xí)第26課科利亞的

2、木匣（指生讀課題、齊讀）2、那科利亞和他的木匣會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀課文，理清思路1初讀課文。提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，尤其是課文中的多音字，要仔細讀一讀哦。 2檢查自讀情況。剛才同學(xué)們讀課文時，老師走了一圈，發(fā)現(xiàn)這些句子比較難讀，里面有好多的多音字，誰有信心把它讀好：1）戰(zhàn)爭開始的時候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會數(shù)到十。他從家門口向前走，數(shù)了十步，就用鏟挖起坑來。應(yīng)該量的不是十步，而是五步。木匣里盛著各種好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。指生讀、齊讀。強調(diào)“盛”，這個字這里念chéng，平時盛飯，盛東西都念“chéng”

3、，讓我們一起來讀好這些句子。2）多音字讀得這么準(zhǔn)，相信這些詞語肯定沒問題。出示：喀山城 臺階 免得 懂得指若干名學(xué)生讀后齊讀生字詞。3.將生字詞帶回到課文中去讀一讀，試著說一說課文圍繞木匣寫了科利亞做了哪些事情。（文章圍繞“木匣”寫了三層意思。）第一層：科利亞埋木匣。第二層：科利亞挖木匣。（強調(diào)“挖”字）第三層：科利亞從中受到啟發(fā)。4向?qū)W生介紹分段的方法。師：這篇課文有很多自然段13個自然段，有些段落圍繞著一個意思來說的。我們就可以把它的意思合并到一起來理解。這就是給文章分段。到了三年級了，我們要漸漸地學(xué)會給課文分段。這篇課文圍繞著木匣講了幾層意思，我們就分幾段。好現(xiàn)在同學(xué)們就開始練習(xí)分段吧。

4、注意在段落的末尾用雙豎線標(biāo)出。5學(xué)生試著分段指導(dǎo)第5自然段的歸屬。（這一段是過渡段?！熬驮谀且惶?，媽媽、奶奶和科利亞到喀山去了?！笔浅猩?，后面兩句“在那兒，他們住了差不多四年，科利亞長大了，上了小學(xué)，數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多?！笔窍挛?，科利亞一下子找不到木匣的原因，應(yīng)劃到第二段里。）第一段：（第一至第三自然段）科利亞剛學(xué)會數(shù)數(shù)的時候，把木匣埋到離門口十步遠的地方。第二段：（第四至第十二自然段）四年后科利亞在離屋門口十步遠的地方?jīng)]找到木匣，經(jīng)過思考，在離屋門口五步遠的地方挖出了木匣。第三段：（第十三自然段）科利亞明白了：時間一天天過去，人在一天天長大，周圍的一切都在變化。三、學(xué)習(xí)科利亞“埋木匣”1、那科

5、利亞為什么要埋木匣呢？請同學(xué)們自由地讀一讀課文的第3自然段用橫線劃出相關(guān)的句子。反饋：(1)為了躲避戰(zhàn)爭災(zāi)難，東西多，不能都帶走。（齊讀課文第三自然段的第二句）教師給學(xué)生簡單介紹課文中的戰(zhàn)爭前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭。1941年6月22日，德國進攻蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗擊，取得了衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利，前后差不多4年。這是場正義的戰(zhàn)爭。還從哪里知道科利亞埋木匣的原因？(2)受到了媽媽的啟示。媽媽是怎么做的？(走了三十步把箱子埋進地里)科利亞是怎么做的？(量了十步，埋下自己的木匣)媽媽走了三十步，而科利亞為什么只走了十步 (因為他只會數(shù)到十，所以就量了十步。)科利亞看媽媽這樣做，他也學(xué)會了，照著媽媽的樣

6、子做了，這說明了什么 (說明他是個善于模仿別人，自己肯動腦筋的孩子，同時他喜歡自己的事情自己做。)齊讀第三自然段。2、讓我們重點去看一看科利亞是怎樣埋木匣的？請同學(xué)們讀讀1-2小節(jié)，用波浪線劃出來。他從家門口開始走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。體會：從數(shù)了十步，體會到他很聰明。指生讀句子。出示句子：坑挖好了，他把一個木匣放其他小玩意兒。你體會到了什么？預(yù)設(shè)：生1：科利亞很愛木匣。師：各種各樣好玩的小玩意兒，你喜歡嗎？把你的喜歡讀出來（指生讀、齊讀）誰還從哪里體會到什么？出示句子：他放好木匣，蓋上土免得被人發(fā)現(xiàn)。體會出他是一個怎樣的孩子？（他很細心）“撒了一層細沙”，多細心??！誰來讀？（指生讀）放得多認真，蓋得多小心?。∫黄鹱x。3、是啊，科利亞埋得這么細心，課文中還用上了好幾個動作呢？誰找到了？每一個動作，都體現(xiàn)了科利亞埋木匣的認真勁兒。（師點出：走、數(shù)、挖、放、蓋、踩、撒）誰能用上這些動作把科利亞埋木匣的過程說出來呢？（同桌互說，指生說）科利亞多么細心呀，讓我們拿起書，一起來讀一讀課文的第一、二自然段。（齊讀）4、過渡：同學(xué)們，四年前科利亞細心認真地在離家門口十步遠的地方埋下了木匣，四年后，他又是怎么挖他的木匣的呢？我