《蜀相》和《蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?蜀相?和?蜀相?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)重點(diǎn)】把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內(nèi)涵，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)絡(luò)詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌?！窘虒W(xué)方法】多媒體教學(xué)，誦讀、討論、探究、點(diǎn)撥式教學(xué)【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入從陸游和杜甫兩位詩(shī)人的一生經(jīng)歷和愛(ài)國(guó)情懷導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解作者與作品的關(guān)系。二、賞析例如：?書(shū)憤?1、整體感知、融入體驗(yàn)1看題目，明大意。先賞詩(shī)題，引導(dǎo)學(xué)生明白詩(shī)歌大意，弄懂感情基調(diào)。請(qǐng)一生初讀，到達(dá)讀準(zhǔn)字音、讀懂大意的境界。2看意象，明意境。重點(diǎn)介紹中間兩聯(lián)，頷聯(lián)六意象連用，創(chuàng)雄壯豪邁之意境；頸聯(lián)塑造自己壯志未酬、衰鬢先斑的愛(ài)國(guó)者形象。3(看詩(shī)眼，明感情。)自由討論，分聯(lián)探究，

2、融入體驗(yàn)，分析概括。補(bǔ)充詩(shī)眼的作用。答案可能豐富多彩，讓學(xué)生課后討論。老師概說(shuō)。哪一聯(lián)最能表達(dá)作者的抑郁、悲憤之情？讓學(xué)生用原文詞句或用自己的話概括答復(fù)。板書(shū)：憤空自許壯志未酬、鬢先斑英雄老邁然后進(jìn)入自由討論探究環(huán)節(jié)，時(shí)間三分鐘。請(qǐng)學(xué)生探究這種抑郁、悲憤之情還在那些地方表達(dá)出來(lái)，找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)一生融入體驗(yàn)，朗讀該詩(shī)。情感沒(méi)有充分讀出，引出知人論世法。讓學(xué)生知其人看作者，明風(fēng)格和論其世看注釋，明緣由。請(qǐng)大家推舉一位同學(xué)情讀此詩(shī)。點(diǎn)評(píng)后老師做誦讀示范。2、把握內(nèi)容主旨請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首詩(shī)，品味感情。讀得好，是因?yàn)榻獾妹睿且驗(yàn)椴蛔杂X(jué)地運(yùn)用了以意逆志，知人論世法。三、賞析指導(dǎo)一先理解什么是以意逆志和知人論世法，再指出其作用二小結(jié)：詩(shī)鑒五看五明與以意逆志，知人論世的關(guān)系。四、自主賞析?蜀相?一知人論世二自主賞析四問(wèn)自由組合小組，討論探究，暢所欲言，三分鐘后每小組推舉同學(xué)代表發(fā)言。1、此詩(shī)頷聯(lián)的詩(shī)眼是什么？2、頸聯(lián)中諸葛亮形象有何特點(diǎn)？3、尾聯(lián)的英雄指誰(shuí)？有沒(méi)有包括自己？4、頸聯(lián)尾聯(lián)各包含作者怎樣的感情？5、把握內(nèi)容主旨請(qǐng)同學(xué)們齊讀此詩(shī)，不僅要音讀，意讀，更要情讀，用聲音來(lái)表達(dá)美。五、總結(jié)千秋詩(shī)圣惟子美，亙古男兒一放翁。倡導(dǎo)讀其詩(shī)，品其文，懷其人！六、作業(yè)一課余熟讀?書(shū)憤?，背誦?蜀相?。二通過(guò)比較的方法進(jìn)一步深化理解?書(shū)憤?和?蜀相?這兩首作品。三用以意逆志，知人論世法賞析?臨