《要是你在野外迷了路》教學設(shè)計五（1）

1、?要是你在野外迷了路?教學設(shè)計五1教學目的1會認4個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3掌握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)的天然指南針，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學重點理解區(qū)分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。信息資料1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。2、指導學生搜集有關(guān)區(qū)分方向的資料教學時數(shù)：兩課時第一課時切入舉偶1、創(chuàng)境激趣：同學們，假設(shè)你在一座城市里迷了路，你會怎么辦？假設(shè)你在野外迷了路，你又該怎么辦？這節(jié)課我們就來學習一首小詩，從中找出一些好方法。板書課題2、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可

2、快樂了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了-迷路了，大家非常著急。你們想方法幫助他們嗎？組織學生交流，相機板書課題。結(jié)合課文內(nèi)容和學生的認知經(jīng)歷，積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學生考慮的情境，激發(fā)學生學習興趣，對話平臺初讀1、自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字記字方法。2、利用字詞卡片，組織學生多形式識記生字詞語，進展正音。如：3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。本課要求認的字相對較少，因此教學中應充分放手，把重點放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動應采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等，以激發(fā)學生讀書興趣，進步讀書活動的效率。選讀1、交流初讀的

3、體會。讀后，你知道了什么？請把你理解的和你同桌交流交流。2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。4、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給教師、同學欣賞。尊重學生主體地位，輕松交流讀書體會，整體感知詩句內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀表達才能。寫字：1出示“我會寫的內(nèi)容。引導學生觀察漢字字形，構(gòu)造等方面的特點。上下構(gòu)造：忠、導、盞；左右構(gòu)造：積、稠、稀、針、碰、慌2、放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。3、教師示范書寫學生認為難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。引導學生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進展書寫嘗試，教師進展有針對性的指導，保證了寫字教