8和9加減法的應(yīng)用教案

1、8和9加減法的應(yīng)用 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、通過(guò)觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義。 2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，能較好的說(shuō)出解題過(guò)程。 3、體會(huì)用數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】：從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題從而解決問(wèn)題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：貼畫(huà)     小紅花   小黑板 【教學(xué)過(guò)程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？（喜歡）  今天我們就一起去大森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感受一下美麗的森林帶給我們什么？請(qǐng)大家翻到教材58頁(yè)，仔細(xì)觀察

2、上圖，你都看到了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！?生答：大森林里有小鹿，有五顏六色的蘑菇。 師問(wèn)：那么這里面都隱藏著哪些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?   二、探索交流，解決問(wèn)題 出示小鹿圖 ，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看懂圖意，提出問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小鹿圖，思考圖中告訴我們什么呢？然后把你的想法跟同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（生互相交流） 師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ 生1：從圖上我知道了一共有9只小鹿，后來(lái)跑走了3只。 師：一共有9只小鹿，你是怎么知道的呢？ 生1：因?yàn)榇罄ㄌ?hào)表示把兩部分合起來(lái)，所以表示一共有9只。 師：那么圖中問(wèn)我們什么呢？也就是要求的問(wèn)題是什么呢

3、？ 生2：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，還剩下幾只？ 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題意，完成圖下面的算式。完成后同桌互相對(duì)照一下。 師：下面誰(shuí)能把你是怎么想的，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 生3：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（師貼出圖畫(huà)）求還剩下幾只？用減法算式計(jì)算。9-3=6    （師同時(shí)板書(shū)） 【設(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力差，所以老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完整的敘述題意，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?出示蘑菇圖 師：觀察圖，題目告訴我們什么？要求什么？ 生：題目告訴我們左邊有6只蘑菇，右邊有2只蘑菇，（師同時(shí)在黑板上對(duì)應(yīng)貼出貼畫(huà)）求一共有幾只蘑菇？ 師：請(qǐng)大

4、家根據(jù)題意完成圖下面的算式，然后小組內(nèi)訂正。 找一同學(xué)說(shuō)出算式，師同時(shí)板書(shū)：6+2=8 師：請(qǐng)大家把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。 學(xué)生分組討論看圖解決問(wèn)題的方法。（讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)總結(jié)） 各組派代表匯報(bào)本組的討論結(jié)果，然后師生共同總結(jié)方法：a弄清大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義。b確定要求的問(wèn)題是什么？c選擇正確的方法列式計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生在運(yùn)用中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)有條理、有順序的去解決問(wèn)題?！?  三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決問(wèn)題的能力一定得到了很大的提高，下面我們就來(lái)試一試，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。 1、完成教材58頁(yè)鵝圖：    

5、;看懂題意      列式計(jì)算    說(shuō)說(shuō)想法 2、小猴圖：看懂題意    列式計(jì)算      說(shuō)說(shuō)想法 3、小黑板出示： （1）媽媽買(mǎi)了9只小雞，丟了三只。 師：根據(jù)你知道的信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：根據(jù)給出的信息，我想知道還剩幾只小雞？ 學(xué)生在練習(xí)本上列式解答，然后同桌交流。 （2）湖里有8只天鵝，岸上有7只天鵝。 師：根據(jù)以上信息，你還能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？先獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，然后和

6、同桌交流方法。 【設(shè)計(jì)意圖：以上兩題是在看圖列式的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸，讓學(xué)生試著學(xué)會(huì)根據(jù)文字?jǐn)⑹鎏岢鰡?wèn)題并正確解答?！?4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八的第13、14題。 5、小游戲：玩數(shù)字撲克。（優(yōu)勝者獎(jiǎng)小紅花一朵） 【設(shè)計(jì)意圖：小游戲的設(shè)置，使學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，既鞏固了前面所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?  四、回顧整理，反思提升。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？（找同學(xué)起來(lái)和大家一起交流自己的收獲）   【板書(shū)設(shè)計(jì)】           8和9加減法的應(yīng)用 （美麗的森林） 貼畫(huà)1              貼畫(huà)2 9-3=6&#