“我“感言（王新虎）

1、我心目中的好老師姓名王新虎性別男年齡38學(xué)歷本科職稱中一教齡14職務(wù)所任學(xué)科政治課題名稱我心目中的好老師學(xué)生作業(yè)老師是我們的向?qū)?，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。所以我們這群未來的主人必須要有一個(gè)好老師做我們的向?qū)?。我心目中的好老師是這樣的：他首先會(huì)讓學(xué)生和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓學(xué)生懂得書是知識(shí)的源泉。他會(huì)要求學(xué)生每天最少有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。而且他會(huì)帶領(lǐng)我們邊讀邊思考，摘抄優(yōu)美詞句段，每周必練繞口令，定期開“故事會(huì)”，舉行演講比賽，使我們的口才得到了很好的鍛煉。然后他會(huì)改革課堂教學(xué)，為了給我們上好每一節(jié)課，讓我們掌握更多的知識(shí)，不惜犧牲自己休息的時(shí)間。為我們尋找更多的相關(guān)圖片和資料。決不讓我

2、們當(dāng)上“聽書的呆子”。他會(huì)帶領(lǐng)著我們?nèi)プx書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳。誰的建議有新意，就帶頭兒給他鼓掌，向他祝賀。我想：這樣要比把知識(shí)硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個(gè)瓶子了嗎？ 那我們?cè)跄茚劤龇枷愕募衙勰?？怎能做未來的主人？在課間休息，他會(huì)在課間時(shí)和我們?cè)谝黄鹦蕾p音樂，偶爾會(huì)給我們出一些謎語和笑話，讓我們輕松一下。當(dāng)我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，他會(huì)及時(shí)地給與我們鼓勵(lì)，發(fā)給我們一些獎(jiǎng)品，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，他會(huì)伸出援助之手，給與我們最大的幫助。他會(huì)對(duì)擾亂課堂秩序和不尊重他人的學(xué)生從不計(jì)較和懊惱，總是不厭其煩地勸導(dǎo)，給同學(xué)們面子和改正的

3、機(jī)會(huì)。這樣的老師就是我心目中的好老師。我的感言曾幾何時(shí)，人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)相對(duì)的低，教師對(duì)教師自己的評(píng)價(jià)也不高，而這其中大致共性的標(biāo)準(zhǔn)就是教師辛勤付出與待遇不大對(duì)等還有就是教師的社會(huì)地位不夠高其實(shí)這些想法與意識(shí)的出現(xiàn)也是社會(huì)發(fā)展時(shí)段中不良風(fēng)氣一種曲長(zhǎng)其實(shí)教師真的很神圣，這里我不想怎樣高歌教師的職業(yè)情操但可以很肯定的定位教師的社會(huì)責(zé)任教師是傳道授業(yè)解惑從這一點(diǎn)上看，我們不難分析出教師社會(huì)責(zé)任的重大教師是一個(gè)國(guó)家孩子的領(lǐng)頭羊，是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族文明程度的階梯，是關(guān)系一個(gè)國(guó)家是否振興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)教師在課堂上言談舉止，思想精良極為深刻在影響孩子的發(fā)展與審時(shí)度勢(shì)的角度，這種看似不經(jīng)意的耳濡目染交流中對(duì)孩子

4、影響已經(jīng)深深在烙在孩子心中，而一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的中心，一群孩子就是一群家庭的中心，一個(gè)國(guó)家的孩子，就是一個(gè)國(guó)家的中心，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱而每個(gè)孩子的成長(zhǎng)固然要經(jīng)過被教師傳道授業(yè)解惑的過程，這個(gè)教師可以是父母，也可以是教師，還可以是其它任何人孔子說過：三人行，必有我?guī)熕圆徽撌菍I(yè)教師還是一字之師，都是很神圣的，也是很偉大的，而這其中最重成份是社會(huì)責(zé)任的偉大與神圣其實(shí)教師真的很神圣這是我從教多年中來自瞬間的感覺課堂是師生互動(dòng)最頻繁的場(chǎng)所而這種互動(dòng)不一定非得有多熱烈的討論，那種無聲勝有聲的互動(dòng)更是一種最高質(zhì)互動(dòng)的表現(xiàn)形式當(dāng)你指點(diǎn)知識(shí)激揚(yáng)文字，興趣盎然時(shí)候?qū)W生被你奇妙課堂策劃所感染，那種被知識(shí)浪花激活的神情緩緩綻放的時(shí)候，教師心情那種怡悅那種幸福那種自豪那種自我價(jià)值的肯定誰能說得清楚不身臨其境是很難體味這其中的美妙與成就感這種神情的互動(dòng)才是天人合一，最佳默契，創(chuàng)造課堂最高的理想效果的最高形式一個(gè)職業(yè)的神圣與否不是靠有形價(jià)值來估量的，有形價(jià)值是個(gè)恒定量，談不上神圣與偉大，而教師職業(yè)的神圣與偉大，更大層面是體現(xiàn)在無形價(jià)值上而這個(gè)無形價(jià)值的大小是任何人無法估算的教育是一個(gè)國(guó)家文明程度的精神理念，教師