童話《七顆鉆石》

1、童話：七顆鉆石教案及教學反思 七顆鉆石說課稿一、說教材 七顆鉆石是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。根據(jù)新課改理念，學生的興趣，愛好及個性特征，設計如下教學目標：過程與方法目標：

2、抓住重點語句，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。情感態(tài)度與價值觀目標：懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，啟發(fā)學生豐富的想象力，感悟愛的博大。二、說教法和學法1、設計理念：語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！弊寣W生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學習，讓學生在讀中悟，在悟中提升理性認識，在提升后促進感情朗讀，我想這是對本篇情感味較濃課文增進體驗的合理途徑。 2、 教法結(jié)合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設情境法、情

3、感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和感受。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力3、學法：與教法相適應，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學習法。最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。三、說教學設計教學以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現(xiàn)愛的偉大、愛的力量，層層深入。整體思路是：（1） 激情導入，走進文本； （2）整體感知，回憶內(nèi)容，導出課文明“線”。 （3）精讀理解，品讀詞句，感悟課文暗“情”。 （4）總結(jié)

4、全文，提升層次。四、說板書孝心 愛心母愛博愛 愛 鉆石 星星這堂課的板書設計，形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學生理解，進而輔助教學，提高了教學效率。 童話：七顆鉆石第一課時教案 教學目標：1. 學習本課生字。、2. 了解課文內(nèi)容。3. 正確流利地朗讀課文。4. 學習課文第一自然段。教學過程：一 復習可貴的沉默1.指名說說可貴的沉默一文的內(nèi)容。2.談談你最近為父母做了哪些事？二 引入，揭題。三 初讀課文1.出示自學要求：A自由讀文，讀準字詞。B學習生字新詞C了解詞語意思。D說說課文講了一件什么事。2.生按提示自學。3.反饋。四.學習第1自然段，體會當時水的重要性、1.齊讀2.說說第1自然段

5、講了什么3.看投影片“大地干裂”：想想當時地球上是什么情景。4.指名匯報。A大地干裂B樹都枯死了。C到處是小動物的尸體。D河里井里沒有水流。這樣的情況讓人心情如何？5. 指導朗讀。五.小結(jié)六.寫字指導七.作業(yè)童話：七顆鉆石第二課時教案 （11周交流課）教學目標： 1學習帶著美好的感情來朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，并能說說從中自己體會到了什么。 3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得用愛心對待周圍的人和事。教學重點： 通過理解重點句子來讀懂課文，體會小姑娘的愛心及愛心的神奇力量。教學難點： 讓學生體會到一次次神奇的變化都是源于無私的愛心，從而受

6、到教育。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入。1.同學們，看到這美麗的夜空，還有那明亮的北斗七星，你 一定想到了昨天我們學過的一篇課文，是什么 ？師：請同學們深情的讀一遍?。ㄉ僮x課題。）2師：看來同學們掌握得都不錯，這個故事中有哪些人物？還記得嗎？誰來說說這篇課文主要講了個怎樣的故事？3.那么故事是發(fā)生在怎樣的背景下的呢？4、讀中領悟水罐的神奇變化。1.過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己默讀課文的2、3、4自然段。把自己認為神奇的情節(jié)用畫出來，并標上序號。2、交流一共是五次

7、讓學生自由交流自己認為神奇的地方。A、 當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。B、 她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的 。C、 當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的 。D、就在這一瞬間，水罐又從變成了金的。E、這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。出示這5個句子自由讀讀這幾個句子，用自己的話簡單地說說水罐的神奇變化。三、研讀課文 感受美好 過渡：從這些變化中，我們深切地體會到，這是一個（ ）水罐？（神奇，有魔法）每一次變化前都發(fā)生了什么？從中你感受到了什么呢？和小伙伴再讀讀課文2

8、.3.4自然段，交流你感受深的地方。 1、 學生大聲地自由朗讀 。 2、全班自由交流A一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。B小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。C小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。D小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧？”她又把水罐遞給小姑娘?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。E 這時，小姑娘再也忍不住，

9、正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。3、全班匯報交流，并說說體會。4.想象說話：這種愛感動了天地，創(chuàng)造了奇跡，從水罐里涌出了一股清澈又新鮮的水流，如果當時你就在那里，你會怎么樣呢？這股水流流到了各個地方，又會出現(xiàn)什么奇跡呢？出示幻燈片：水罐里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，水流流進小河，小河 ;水流流進水井，水井 ；水流流到草木叢林，草木叢林 ；動物看到了水，動物 ；水流流到村莊，人們 。 5.聯(lián)系實際，說說西南大旱災時，你做過什么。 6.齊讀最后一自然段。 7. 為什么不把七顆鉆石留給小姑娘他們，而讓 它飛上天變成七顆星

10、星呢？四、總結(jié)過渡：七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像一顆顆愛心，愛心像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，像鉆石一樣永恒，照亮了我們每個人的心靈。愛就一個字，我會用行動來表示！五 作業(yè)1、試把這個童話故事講給家里人聽。2、收集身邊類似的關(guān)于愛心奉獻的故事。七顆鉆石教后反思關(guān)注我博客的人都會發(fā)現(xiàn)，七顆鉆石這篇教案上傳后我還一再修改，到周四早上才基本定稿。在熟悉教案的過程中，我發(fā)現(xiàn)，第二課時內(nèi)容較多，一拋出問題，學生要能馬上回答得上來，這樣，才有可能完成第二課時的教學目標，但留給學生思考的時間卻不多，因此，我決定事先布置學生在熟讀課文的基礎上思考兩個問題：1、把自己認為神奇的情節(jié)找出來。2、水罐變化前都發(fā)生了什么。傅老師建議我先試上一節(jié)課，但由于時間緊，也沒來得及試上就上陣了。 今天上完這篇課文后，可謂感受良多： 自認為較成功的有以下幾個方面1、把對課文的整體感知放在課前三分鐘，讓學生聽童話故事然后導入課文，事實證明這樣效率提高了不少。2、課堂上，能讓學生有充分的時間討論“水罐每一次變化前都發(fā)生了什么”并適時指導學生。3、問題的設置能環(huán)環(huán)緊扣，一個問題回答完了能馬上追問同學更深層次的問題。4、學生的課前預習較到位，問題回答令人