細胞呼吸說課稿

1、ATP的主要來源細胞呼吸說課稿 丁輝 大家好，今天我要說課的內容是細胞呼吸，接下來我將從以下幾個方面來進行闡述。一、教材分析本課是普通高中課程標準實驗教科書 生物（必修） 分子與細胞第五章第3節(jié)的內容。本節(jié)介紹了普遍存在于生物體中的有氧呼吸和無氧呼吸，以及由細胞呼吸原理在生活及生產(chǎn)實踐中的應用，與實際生活的聯(lián)系是非常緊密的。有氧呼吸的過程和原理與前面所學的線粒體的結構和功能、主動運輸、ATP等內容有密切的關系，也為后面學習光合作用等其他生命活動的規(guī)律奠定了基礎，因此是本章的重點內容。二、學情分析在學習了線粒體的結構以及上一節(jié)的ATP的知識后，學生應該已經(jīng)對呼吸的有了一個初步的了解，但仍需在老師

2、的引導下來進行本章的學習。老師可以先列舉出細胞呼吸在生活中的實際運用來讓學生先自主分析，并讓學生自己提出有關細胞呼吸的實例，對比分析，并討論交流，在老師幫助下共同完成本節(jié)的學習。三、教學目標1、知識目標：能說出細胞呼吸的概念、類型、場所、生理意義以及在生產(chǎn)實踐中的應用；能了解有氧呼吸與無氧呼吸的概念、總反應式、過程及圖解；區(qū)別有氧呼吸和無氧呼吸的異同。2、能力目標：通過討論交流，培養(yǎng)自主學習與探究的能力；通過對比有氧呼吸和無氧呼吸，培養(yǎng)對相關知識概括總結以及對比的能力。3、態(tài)度情感價值目標：在學習過程中，通過對比有氧呼吸與無氧呼吸，認同生命是不斷變化并適應環(huán)境的思想，并在以后的生活中適當擴展知

3、識面，學會把書本上的知識與生活、生產(chǎn)實踐相結合，培養(yǎng)對生活的熱愛。四、教學重點有氧呼吸與無氧呼吸的過程。五、教學難點1、細胞呼吸的原理和本質；2、有氧呼吸中物質與能量的變化；3、探究酵母菌的呼吸方式（實驗）。六、教學策略根據(jù)教學的重難點，把學習內容主要分成兩塊，首先是最基本的講授部分，也就是本節(jié)課的主要內容，將講述兩種細胞呼吸類型，讓學生有個基本整體的認識，在掌握了有氧呼吸和無氧呼吸的基本理論知識后，我們將通過一個探究實驗也就是探究酵母菌的呼吸方式，讓學生自己動手動腦，把所學的理論知識運用起來，既得到了復習鞏固的效果，也有探究的目的，通過合作探究學習掌握所學知識。七、教學方法與學習方法1、教法

4、通過提出與生活相貼切的實例，激起學生的興趣；在學習過程中不斷提出問題，引導學生自主學習與討論，增強知識印象；使用多媒體教學，通過圖片使學生能更好理解細胞呼吸這一抽象的概念，并更好的明白其中的過程與機制。學法學生在學習的過程中，不能僅僅重視書本上有限的內容，更重要的是要養(yǎng)成自主學習與探究的習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，所以通過實驗讓他們參與其中，自主探究把合作交流和自主探究相互融合，培養(yǎng)動手能力和自主學習能力。八、教學過程（一）通過提出問題導入課題 通過跑步后小腿酸疼這一每個人都會經(jīng)歷的實際現(xiàn)象，引起學生們探究這一現(xiàn)象原因的好奇心。（二）中心授課 1、有氧呼吸與無氧呼吸的介紹 借助多媒體課件分別從概念、類型、場所以及生理意義上與學生一起學習有氧呼吸與無氧呼吸。分別從各個反應階段來學習有氧呼吸，并通過圖示總結出有氧呼吸的總反應式，同樣的方法來學習無氧呼吸。在學習了兩種呼吸后，我將讓同學首先自己嘗試著去歸納兩種細胞呼吸的異同，再將我們老師所歸納的通過一張圖片來給學生呈現(xiàn)出來，通過對比，讓學生進一步理解細胞呼吸的過程，最后，通過生活中的一些實例，我們將討論其中的細胞呼吸機制，把所學的知識進一步整理歸納，達到本節(jié)課情感態(tài)度價值觀。2、歸