蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)結(jié)小學(xué) 項(xiàng)瑞霞【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語(yǔ)。2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一：圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣【目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)第一自然段。2、了解作者法布爾?！玖鞒獭?、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？（板書(shū)：蟋蟀）生書(shū)空。它有什么本領(lǐng)？（唱歌，斗蛐蛐。）出示第一自然段

2、，齊讀。2、你們知道它的家在哪里嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去參觀它的住所。板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。齊讀課題。3、別的昆蟲(chóng)的住處稱“窩、巢”之類(lèi)，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？從中可以看出什么？4、老師跟蟋蟀也不熟，所以今天就請(qǐng)了法布爾這位導(dǎo)游，想讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。（出示課后資料袋內(nèi)容。）5、讀完之后，對(duì)我們今天的導(dǎo)游有些了解了吧，現(xiàn)在一起去參觀蟋蟀的住宅吧！板塊二：初讀課文，理清課文脈絡(luò)【目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)文中7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)?！玖鞒獭?、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、現(xiàn)在我來(lái)檢查導(dǎo)游交代我的任務(wù)，出示生字，自己讀一讀。3、指名讀，師

3、正音，開(kāi)小火車(chē)讀。4、同學(xué)們可真厲害，一下子就把這些生字記住了，現(xiàn)在把生字放到課文當(dāng)中再讀一讀，邊讀邊想：法布爾從哪幾個(gè)方面介紹蟋蟀的住宅？5、交流反饋，指名回答，師歸納板書(shū)：選擇住址 住宅特點(diǎn) 怎樣挖掘6、找一找分別是哪幾個(gè)自然段？12 36 79板塊三：研讀選擇住址段落【目標(biāo)】有感情地朗讀第2自然段，了解蟋蟀不肯“隨遇而安”的特點(diǎn)?！玖鞒獭?、這節(jié)課我們先來(lái)看看蟋蟀是如何選擇住址的？大聲朗讀第2自然段，用“”劃出相關(guān)句子。2、反饋。師板書(shū) 不肯隨遇而安 慎重3、什么是“隨遇而安”？文中誰(shuí)“隨遇而安”？誰(shuí)不肯“隨遇而安”？4、你從哪里看出蟋蟀不肯“隨遇而安”？5、從中可以看出它怎樣？（勤勞、

4、不滿足）6、想想象一下，現(xiàn)在你就是蟋蟀，當(dāng)下雨天別的昆蟲(chóng)都在找避雨的地方，而你卻在自己舒適的家里，你會(huì)是怎樣的感覺(jué)？（自豪、神氣）7、齊讀1、2自然段。板塊四：總結(jié)作業(yè)【目標(biāo)】獨(dú)立完成課堂作業(yè)本習(xí)題?！玖鞒獭?、真是一群自豪、神氣的蟋蟀，那么今天我們先參觀到這里，明天我們繼續(xù)參觀“蟋蟀的住宅”。2、完成課堂作業(yè)本P13第五題的一、二小題。課后反思：蟋蟀的住宅是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇課文。是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在課文中，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑住宅的才能。作者在課文的開(kāi)頭首先點(diǎn)明蟋蟀的出名“不光是由于它的唱歌，還由于它

5、的住宅”首先引起了讀者的興趣。然后作者通過(guò)富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的贊許。     學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的主要是學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣。教學(xué)這篇文章，我著手讓學(xué)生體會(huì)以下幾點(diǎn)：1、文中的題目比較新奇，引用揭題來(lái)引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動(dòng)物和人類(lèi)的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓他們說(shuō)說(shuō)動(dòng)物住處與人類(lèi)住宅的不同稱呼，讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。2、從“住宅”入手了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)自然的教育。3、通過(guò)重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)語(yǔ)言。文中許多詞語(yǔ)和句子都寫(xiě)得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運(yùn)用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會(huì)段中的“臨時(shí)”“隱蔽所”“得來(lái)不費(fèi)功夫，棄之毫不可惜”等體會(huì)”不肯隨遇而安所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。     課前預(yù)設(shè)的目標(biāo)大都達(dá)到，但課后經(jīng)其他老師一點(diǎn)評(píng)，確實(shí)感到自身還存在很多不足之處。1、在理清課文思路這一板塊中，我讓學(xué)生找出課文從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。這個(gè)問(wèn)題很難，基本上的學(xué)生都沒(méi)有找到，也說(shuō)不出個(gè)所以然，最后只能自己出示答案。2、課上講授時(shí)間過(guò)多，學(xué)生作業(yè)