班主任專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃與要求

1、班主任成長(zhǎng)規(guī)劃一、作為一名班主任工作者的自我分析作為班主任教師，我結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾问棺约撼蔀橐粋€(gè)令學(xué)生喜歡的教師。 我認(rèn)為要使自己成為一個(gè)令學(xué)生喜歡的教師，為學(xué)生樹立典范，讓學(xué)生接納教 師，必須要做到以下幾點(diǎn)要求：1做為一位班主任要有教師的職業(yè)理想：教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身教育工 作的根本動(dòng)力。很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣、一見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人會(huì) 努力完成好教育教學(xué)工作。如果教師的工作積極性不高，沒(méi)有教師的事業(yè)心及 職業(yè)責(zé)任感、工作積極性，學(xué)生怎么會(huì)喜歡。2做為一位班主任要有豐富的、廣泛的知識(shí)構(gòu)造：教師的知識(shí)是教師教育 教學(xué)活動(dòng)的根底，也是一位班主任能否使學(xué)生信服的前提。3班主任的教育觀念必須

2、先進(jìn)：教師的教育觀念或信念是其從事教育工作 的心理背景。教師的觀念影響他們的知覺(jué)、判斷，而這些又影響他們的課堂行 為。因此教師要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，這樣才能增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì) 教育的自覺(jué)性。4班主任要有較強(qiáng)的、有效的教學(xué)監(jiān)控能力：在班主任素質(zhì)的構(gòu)造中，有 一種素質(zhì)可以稱之為才華，即班主任的教育能力。這種能力主要可分為三大方 面：一是班主任對(duì)自己教育活動(dòng)的事先方案和安排；二是對(duì)自己實(shí)際教育活動(dòng) 進(jìn)展有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反應(yīng)；三是對(duì)自己的教育活動(dòng)進(jìn)展調(diào)節(jié)、校正和有 意識(shí)的自我控制。5班主任要具有良好的外部行為表現(xiàn)：班主任的教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授, 更是理想也行為的影響；教學(xué)行為是教師素質(zhì)的

3、外化形式，它既是一種技術(shù)， 更是一門藝術(shù)。二、開展目標(biāo)1、個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)開展目標(biāo)1 理論學(xué)習(xí)方面，做好每次班主任活動(dòng)和工作室活動(dòng)，與同工作室人員集體商量，共同研討，切實(shí)把握好問(wèn)題的本質(zhì)，掌握自己所任班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，善 于思考，及時(shí)將工作心得記錄下來(lái)，形成自己的理論觀點(diǎn)及班級(jí)風(fēng)格。2認(rèn)真閱讀所訂閱的專業(yè)資料，鉆研好書籍，抓好日常行為，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生各方面良好習(xí)慣的。3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)歷中完善自我。4、在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。5、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。6積極參與學(xué)校及工作室各項(xiàng)活動(dòng)，多方位的提升自己。2、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)結(jié)合班主任專業(yè)素質(zhì)要求，我的個(gè)人專業(yè)開展規(guī)劃如下：第一階

4、段：2-3年成為合格班主任。熟悉班級(jí)學(xué)生的日常教育教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生。第二階段：3-5年完成合格班主任到完備型班主任的轉(zhuǎn)變。掌握各個(gè)年級(jí)或者年齡段學(xué)生的生理和心理變化情況，總結(jié)出規(guī)律，專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，能用先進(jìn)的心理學(xué)、教育學(xué)的根底理論來(lái)去指導(dǎo)、教育學(xué)生，并應(yīng) 用于實(shí)踐，爭(zhēng)取取得最正確效果。第三階段：5-8年從完備型教師走向成熟型。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生個(gè)人開展高度負(fù)責(zé)；對(duì)理論知識(shí)深刻掌握、應(yīng)用自如， 并知道如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制自己的行為；并如何對(duì)自己 的行為負(fù)責(zé)；能系統(tǒng)地思考教育引導(dǎo)過(guò)程，并不斷地總結(jié)經(jīng)歷；了解學(xué)生之間的 差異，能充分發(fā)揮每位

5、學(xué)生自我存在優(yōu)勢(shì)。第四階段：10年左右成為專家型教師。學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己風(fēng)格， 實(shí)績(jī)明顯；有較強(qiáng)的教科研能力和相 應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力，被帶教者成長(zhǎng)迅速。3、班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)：1、以課改新理念為指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，形成好學(xué)上進(jìn)的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以學(xué)校辦學(xué)理念為起點(diǎn)，重視開展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，善于發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點(diǎn)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，努力建立一個(gè)和諧有活力的中隊(duì)。 努力把“ ZUI之家建成一個(gè)有影響力的班級(jí)。2、學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)，總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)歷，并把總結(jié)經(jīng)歷和教 育科研結(jié)合起來(lái)。每周堅(jiān)持寫教育隨筆，并努力撰寫論文。3、帶著班級(jí)開展各項(xiàng)活動(dòng)，并在

6、活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。4、搞好教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生作文，使學(xué)生作品能在報(bào)刊發(fā)表。5、通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開展教育。6通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理安康狀況和思想行為動(dòng)向。7、力爭(zhēng)和科任教師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意 見(jiàn)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，取得共識(shí)，配合教師教育好孩子。8、積極參加學(xué)校組織的各種教育教學(xué)活動(dòng) , 重視學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比工作 , 爭(zhēng)取各 項(xiàng)成績(jī)優(yōu)秀。9、搞好班級(jí)平安工作，不發(fā)生任何事故。三、實(shí)施途徑面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，培養(yǎng)班主任的自我能力提高對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)和德育 工作具有重要作用，實(shí)施的途徑主要有以下

7、幾方面：1學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。每學(xué)期讀一本教育專著，如 ?青少年心理問(wèn)題研究 ?等，及時(shí)作好筆記，寫出 自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如： ?人民 教育?、?中國(guó)教育報(bào) ?、?中學(xué)教育 ?等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)， 了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。2專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。在黃教師的幫助下，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我開展。勤溝通、討論，通過(guò)研 討，與授課者進(jìn)展交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在 共同探索中到達(dá)共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專 業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，要求批語(yǔ)的書寫要認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)，要及時(shí)做 好批改記錄。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一以優(yōu)帶差、小組競(jìng) 爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的3、勤于反思，完善自我。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中 提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東 西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)缺乏。在總結(jié)經(jīng)歷中完善自我。4、利用信息