六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)整理

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）重點(diǎn)課文只有一個(gè)地球這片土地是神圣的 詞語(yǔ)盤點(diǎn)ydowcngj mgy ingz iyu cnku angwumc iji ezhik qjiel cny eng遙望晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制枯竭濫用weixiezh iWcngsh d(i engy iminp esuimodushGgjiejonmexi dngy mg威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹ch aich cn hu id eng z ir On shendei s ongzhrbeoguiz iy mgy mg &潺潺回蕩滋潤(rùn)善待松脂寶貴、九、”/滋養(yǎng)嬰兒jumli

2、 cnhei& eq insh dishcnf agu mg眷戀和藹可親 閃閃發(fā)光z cnglizh CchiyudiCDb可uzh iliguisud cngy engl ingwu葬禮 主持 語(yǔ)調(diào)悲劇 治理 歸宿蕩漾 領(lǐng)悟toot 8b Cjuey ixi sqi mlif enzh itC dshi/Ct coyu cn yimingwihu滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來(lái) 世外桃源c ongti oneji engsh宙gmlngchu1weif mgy Ctgzh mg fiuy enc enchu cn從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟 茍延殘喘zu iku ihu csh du罪魁

3、禍?zhǔn)?易讀錯(cuò)的字 扁pi m舟 提供g ong乘ch mg興而來(lái) 號(hào)召zh co薄b6霧 血xu0液 滋潤(rùn)r un運(yùn)載zci松脂zhi所處chu勁j ing挺 多音字 扁pi oi扁舟沒mb沒收惡0惡霸沓dd一沓bi Si扁豆扁擔(dān)mei沒有G惡心ta紛至沓來(lái) 號(hào)h co號(hào)碼 載zSi記載 三年五載 干gm干凈 干燥hdo號(hào)啕大哭zci載重 載體gcn主干枝干 參c m參觀 宿sU住宿sh宙人參xiU星宿xiu一宿歷史記載z ci了載zd人航天飛船升空的一刻 近義詞渺小微小恩賜賞賜慷慨大方節(jié)制克制枯竭干涸感嘆感慨威脅恐嚇設(shè)想假想災(zāi)難厄運(yùn)居然竟然充足充裕承載承受兇惡兇殘自由自在無(wú)拘無(wú)束神圣一莊嚴(yán)濃

4、密一稠密 體驗(yàn)一體會(huì) 滋潤(rùn)一滋養(yǎng) 照管一照料 品嘗一品味 終究一最終 眷戀一依戀 勇敢一膽怯 險(xiǎn)惡一兇惡 歸宿一著落 恭敬一恭順 領(lǐng)悟一領(lǐng)會(huì) 風(fēng)雨同舟一同舟共濟(jì) 反義詞慷慨一吝嗇 枯竭一豐富 貢獻(xiàn)一索取 毀壞一愛護(hù) 銳減一劇增 糟蹋一珍惜 冰冷一炎熱善良兇殘保護(hù)消滅弱小強(qiáng)大 生機(jī)勃勃死氣沉沉濃密稀疏圣潔骯臟清澈渾濁甜美苦澀日積月累 、善待地球就是善待自己。2、拯救地球就是拯救未來(lái)。3、但存方寸地，留與子孫耕。4、有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。5、珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。 近義詞：災(zāi)難一災(zāi)禍莊嚴(yán)一莊重晶瑩一晶亮慷慨一大方貢獻(xiàn)一 奉獻(xiàn)璀璨一燦爛渺小一微小和藹一和氣天際一天邊沉寂一沉靜透亮一明亮恩賜一

5、 賞賜威脅一威嚇清晰一清楚節(jié)制一控制肆虐一殘虐盤踞一占據(jù)恭敬一尊敬勁挺一挺拔險(xiǎn)惡一兇險(xiǎn)交錯(cuò)一交織、交叉遨游一漫游枯竭一干涸紋痕一痕跡流連忘返一戀戀不舍風(fēng)雨同舟一生死與共反義詞：清晰一模糊消失一出現(xiàn)浪費(fèi)一節(jié)約減少一增加交叉一平行靈活一呆板節(jié)制一濫用精心一馬虎兇猛一溫順蕩漾一平靜恭敬一粗暴渺小一巨大慷慨一吝嗇節(jié)制一放縱保護(hù)一破壞枯竭一豐富有限一無(wú)限【第13課 只有一個(gè)地球】1.課文采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人 類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存 “只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地 球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介 紹了地球的多方面

6、知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的 事實(shí)。課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文 語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小” “自然資源有限” “目前人類無(wú)法移居”三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只 有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。2.詞句理解。（1）對(duì)句子的理解。1地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的 美麗壯觀，和藹可親。這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體 現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親” “搖 籃”，說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地 球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá) 上通俗易懂又生動(dòng)形象，

7、讀起來(lái)極富感染力。2同茫茫宇宙相比，地球是渺小的?！懊煨　笔俏⒉蛔愕赖囊馑?，這句話的意思是說(shuō)地球在 茫茫的宇宙中， 就如同大海里的一葉扁舟般微小， 由此可見， 人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟惗?言是多么的珍貴，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。3人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可 再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資 源、大氣資源” 原先的可再生性， 突出了現(xiàn)在的不可再生性， 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、 嚴(yán)謹(jǐn)性。 結(jié)合前文“礦物資源” 的闡述，再一次證實(shí)了自然資

8、源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。4科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。這句話引用了科學(xué)家的研究成果， “40萬(wàn)億千米”直觀 地表明了范圍之大，大到人類根本無(wú)法到達(dá)。 “至少”一詞 是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而 簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。 易于理解，又讓人信服。5“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征

9、， 突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛” ，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn) 物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類的易碎 品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如， 文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象， 同時(shí)又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。6宇航員為什么發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又 太容易破碎了”的感嘆？這句話突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可 愛”是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育萬(wàn)物。這樣不僅使 句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺，突出保護(hù)地球的 緊迫性?！镜?5課 這片土地是神圣的】1.在西雅圖的土地上，回蕩著

10、印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名 演說(shuō)。以飽含深情的語(yǔ)言，向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片土 地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。一方面，課文大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，把土地 上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著 對(duì)這片土地的珍惜和熱愛，表達(dá)出對(duì)它們無(wú)比眷戀的感情， 也增強(qiáng)了的感染力。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果 我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土 地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使 主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。2.詞句解析。（1）對(duì)句子的理解。1我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。大地滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物，包括動(dòng)植物等一切有生命的事

11、物， 人類只是萬(wàn)物中的一個(gè)群體；同樣，人類的生命成長(zhǎng)離不開 大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大 地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多 么重要。2我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家 園?！吧綆n”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源， 流淌的河水養(yǎng)育著萬(wàn)物的生命；動(dòng)物與植物直接或間接地影 響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再 一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們: 不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù) 自己的家園。3溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的 血液。水是生命的源泉，在歷史長(zhǎng)河中，水之

12、所以能保持它清 澈、純凈的本性，離不開世世代代人的努力。是祖輩的辛勤 呵護(hù)，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不 至于被污染。他們保護(hù)家園、抨衛(wèi)純潔的精神，將在時(shí)間長(zhǎng) 河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛護(hù)水源，就像尊重人類 的祖先一樣。4任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身 上。地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽(yáng)光雨 露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長(zhǎng)。如果家園 受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那 么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身 的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存？這句話直接將人 類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出了兩者興則共興、滅 則同滅的密切關(guān)系。5大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。誰(shuí)也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不 能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，