二年級語文上《黃山奇石》教學設計2篇

1、.二年級語文上?黃山奇石?教學設計2篇?黃山奇石?教學設計一教學目的1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察才能和想象才能。3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。4.朗讀課文，并選兩段背誦。教學重點、難點1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。2.把課文中描寫的畫面想象出來。教學時間三課時教學設計第一課時一、教學目的一初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。二初步理解課文內(nèi)容，理清文章層次。二、教學重點、難點一弄清“區(qū)、滾、著、狀的字形。二查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。三、教學過程一引題激趣。

2、同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊的泰山，也許去過“天下奇秀的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎?二初讀課文，畫出生字。三小組討論，學習生字。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音互相提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。四匯報學習情況。請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公，不是“合。著：要和“著區(qū)別字形。狀：要和“壯區(qū)分形、義。五理解詞義。1.觀察圖畫、查字典理解詞義。2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。重點理解：出名：有名

3、?！俺雒型猓褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。尤其：表示更進一步。秀麗：娟秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好似直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。六指導書寫。翻：左右構(gòu)造，“番寫在豎中線以左，“羽寫在豎中線右邊。左高右低。滾：左右構(gòu)造，左小右大，“在橫中線以上。?。荷舷聵?gòu)造，“少在橫中線以上，“目在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，防止“其寫得下墜。七作業(yè)。1.熟讀課文。2.寫生字詞。3.搜集有關黃山風光的圖片或介紹的文字。【板書設計】第二課時一、教學目的一通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。二通過觀察圖畫和理解語言文字，培

4、養(yǎng)觀察才能和想象才能。二、教學重點、難點一通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。二把課文中描寫的畫面想象出來。三、教學過程一介紹黃山，激發(fā)興趣。出示第一圖黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被結(jié)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!二逐段學習。1.第1自然段：默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風景怎么樣?抓住“出名中外、秀麗神奇、尤其談理解。板書：秀麗神奇、奇石有趣齊讀這一段。2.指名讀第25自然段。1課文詳細介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、

5、仙人指路、金雞叫天都。2出示第二幅圖。提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。再讀這一段。3出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?默讀第3自然段，有不懂的地方提出來?！胺瓭L的云海學生理解起來較困難，可以這樣解決：同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學生用自己的話說一說。4出示第四幅圖，閱讀第4自然段。小組討論學習：先觀察圖中的石頭像什么?怎

6、么看出來的?讀課文，看課文中怎么說的?從哪兒看出像“仙人指路?有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學匯報討論情況。5學習第5自然段。指名讀。提出不懂的問題。師生共同解決。重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞?聯(lián)絡上下文閱讀考慮山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞了。指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像宏大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?6齊讀第6自然段。指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴分小組學習，任

7、選一種展開想象，說說奇石的樣子。請三組同學分別說一說。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!7請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。三老師小結(jié)：通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的風光。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象?！景鍟O計】第三課時一、教學目的一朗讀課文，并選兩段背誦。二完成課后練習。二、教學重點、難點指導背誦。三、教學過程一讀本課生詞并聽寫。巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃出名 著名 名字 風景區(qū)二指導背誦。1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。2.指名有

8、語氣地讀全文。3.把你喜歡的選兩段試背下來。4.接龍背，齊背。三穩(wěn)固練習。1.比一比，組成詞語。2.寫出黃山奇石的名字。_ _ _ _ _3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。1出名中外的 在我國安徽省南部。那里風光秀麗神奇， 是那些怪石，有趣極了。2在一座陡峭的山峰上，有一只猴子 地蹲在山頭，望著 的云海。3那些叫不知名字的 的巖石，正等你去給它們起名字呢!?黃山奇石?教學設計二一、教材簡說假如游過黃山，你一定能隨口說出黃山的四絕要是沒游過黃山，想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧?讀著?黃山奇石?，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、興趣橫生的奇石，不是神話，是大自然的

9、創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了風光秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個神奇的童話。黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈敏現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會更喜歡黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。二、學習目的1.會認14個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3.喜歡黃山，向往去黃山看奇石。三、教學建議本課圖文并茂，學習本課應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的根底上，激發(fā)學生的好奇心與

10、求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。配圖的三個自然段，可采取看圖學文的方法。學習第五自然段時，可引導學生發(fā)揮想象，根據(jù)課文的描繪，自畫金雞叫天都。一識字寫字本課要求認的14個字中，有6個字是連詞出現(xiàn)的尤其、胳膊、形狀，其他字在文中也大都與熟字組成詞語，如，風景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。教學時，可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結(jié)合起來，邊讀邊識，以讀促識。注意提示膊在胳膊一詞中讀輕聲。在朗讀感悟之后，可用游戲的方式檢測學生認讀生字詞的情況，再有針對性地進展識字教學。如，可用猜字謎的方式檢測：橫山上面三根草當;一個人，在山邊仙。再如，通過朗讀自編的短文穩(wěn)固識字，檢測學生認讀生

11、字詞的情況。本課要寫的字中，區(qū)-巨、它-安字形相近。在指導寫字時，要注意指導學生寫好形近字一樣的部分，提示區(qū)、巨的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。要將記住字形與理解字義結(jié)合起來，可用一個字組幾個詞語的方法幫助學生理解字義。二朗讀感悟本課是一篇描寫景物的散文，應引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。要讓學生在聽和讀中去感悟，盡量防止抽象的分析。聽老師范讀，要求：老師要讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆;學生邊聽邊想象或考慮，聽完后說說自己的感受、體會或疑問。學生朗讀，分步進展。自由讀，要求：讀準字音。可借助拼音讀準生字的音，糾正易讀錯的字的字音。自讀、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。學生通過這個

12、環(huán)節(jié)進一步熟悉生字，老師通過這個環(huán)節(jié)理解學生掌握生字與課文的情況，以便有針對性地進展指導?？磮D讀，要求：讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。引導學生觀察課文中的三幅插圖，再朗讀相應的三段文字，在朗讀中體會黃山石的奇。讀讀、想想、說說，要求：讀后能用自己的話說說黃山奇石。先讀最后一個自然段，再讓學生想一想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。表演讀，要求：像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓學生扮演導游，把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵學生搜集有關黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。三理論活動圖片繪畫展找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的天狗望月獅子搶球仙女彈琴，每個小組布置一個圖片繪畫展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進展交流。四、教學設計舉例片斷：指導朗讀，啟發(fā)想象一圖文結(jié)合，朗讀感受1.觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭像什么。2.在朗讀中體會黃山石的奇。二想象繪畫讀最后一個自然段，想一想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來。三自編童話挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。四熟讀背誦采用多種方式朗讀課文，在熟讀的根底上，讓學生選擇自己最喜歡的部