六年級下冊《圖形的放大于縮小》學案_第1頁
六年級下冊《圖形的放大于縮小》學案_第2頁
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文檔簡介

1、六年級下冊圖形的放大于縮小學案知識目標:在操作探究中，理解圖形放大于縮小的意義，能在方格紙上按一定的比將簡單的圖形放大或縮小 能力目標：初步體會圖形相似的特點，培養(yǎng)學生獨立思 考、抽象概括的能力。情感目標：感受圖形放大于縮小在生活中的應用，滲透變于不變的辯證唯物主義觀點。教學重點：理解圖形放大于縮小的意義。 教學難點：理解比的意義， 體會圖形相似的特點。教學準備： 方格紙、。一、創(chuàng)設情境，引入新課 展示圖片：同學們，圖片中她在干什么？（拍照） 你們喜歡拍照嗎？（喜歡） 拍照是把實際物體怎樣了？（縮小了） 生活中有時還需要把實際物體放大。 誰能舉出放大或縮小的例子？ 學生紛紛舉例。繼續(xù)展示圖片下

2、面是小明把圖片A放大后的圖形，哪個圖形更美觀 都是放大，為什么會有不同的效果呢？今天我們就來學習圖形的放大和縮小二、師生合作，探究新知 展示圖片：觀察第二幅圖和第一幅圖的長有什么關系?寬呢？第二幅圖的長是第一幅圖的2倍， 我們說第二幅圖的長 與第一幅圖長的比是2：1同樣，第二幅圖的寬與第一幅圖的寬的比也是2：1?；蛘哒f它們對應邊的比是2:1，我們就說，把第一幅圖按2：1的比放大。例1按2:1畫出下面三個圖形放大后的圖形 、你是怎么理解2:1的？ 比的前項是變化前的還是變化后的數(shù)？，后項呢？ 前項大于后項，是把圖形放大。按2：1放大是指把各邊得長放大到原來的2倍。2、 學生在方格紙上完成。展示作

3、品， 說說你是怎樣做的？（學生到前面展示）3、觀察完成后的圖形， 和原來的圖形比較， 什么變了？ 什么沒變？學生紛紛回答：邊長變了，周長變了，面積變了。形狀 沒變，內(nèi)角沒變。剛才我們是把圖形放大，你能不能把圖形縮小呢？例2把放大后的圖形按1：3縮小 前項小于后項是把原圖形縮小 學生在方格紙上完成 學生展示作品，說說你是怎樣做的？ 觀察縮小后的圖形，和原來的圖形比較，什么變了？什么沒變？小結：1、給圖形放大或縮小時，先讀清題目要求，判 斷出是將原圖形放大還是縮小2、計算出放大或縮小后的圖形各邊長，在畫圖3、圖形放大或縮小后，邊長、周長、面積變、 鞏固練習（一）、填空 、把一個圖形的每條邊放大到原來的3倍，放大后的圖 形與原來圖形對應邊長的比是（），就是把原來的圖形按（ ）的比放大。2、把一個圖形的每條邊縮小到原來的1/5，縮小后的圖形與原來圖形對應邊長的比是（），就是把原來的圖形按（）的比縮?。ǘ┙滩?0頁做一做四、課堂小結暢談收獲，說一說學習

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