籃球體前變向換手運球教學設(shè)計及教案(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上籃球體前變向換手運球一、 教學對象分析隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術(shù)充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。二、 教學目標分析1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養(yǎng)學生積極思考,合作學習及團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。三、 教學內(nèi)容分

2、析本課教學內(nèi)容：籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。四、 教學過程分析1、導入與熱身 a籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。

3、通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪墊作用。b教師組織學生分組比賽。（教師發(fā)現(xiàn)問題及時停止比賽）大多數(shù)學生都會不由自主地出現(xiàn)遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導致全隊進攻的失敗。幫助學生找到這些問題的根源沒有掌握正確的變向運球方法，即使掌握了原地橫向、側(cè)向運球，也會由于在行進間變向時動作不連貫等原因出現(xiàn)丟球。最終導致本隊進攻的失敗。引出本課的學習內(nèi)容體前變向換手運球。2.實踐與體驗A、成六列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前變向運球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解 各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照逆向思維法：

4、安排如下練習：a、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術(shù)。b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側(cè)身壓肩-換球-加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習。c、行進間折線運球（分為六小組）通過行進間慢速練習快速的練習，使學生能較清楚地認識到“變向突然，側(cè)身壓肩快，變向后加速”的道理。通過教師設(shè)疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注

5、意，改正錯誤。通過學生反復討論-體驗-練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。d、運球跑“壘”接力比賽通過小組討論總結(jié)出各種變向運球的方法，教師將總結(jié)出的各種運球方法加入到跑“壘”賽中，使學生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時在比賽中培養(yǎng)學生勇于拼搏與團隊精神。3、調(diào)節(jié)與評價a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著THE GAME OF LOVE音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。b、學生談練習感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。五、 教學困難分析教學重點：動

6、作連貫，蹬跨有力，側(cè)身探肩快，加速突然。教學難點：上下肢協(xié)調(diào)配合及手對球的控制支配能力。突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發(fā)學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作并加以分析技術(shù)動作要領(lǐng)，進而主動去模仿學習正確的技術(shù)動作，掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。六、 課堂實施籃球體前變向換手運球教學內(nèi)容行進間籃球體前變向運球的探究性學習教學準備籃球場、籃球54個，錄音機1臺安全措施重點在肩、腰及踝關(guān)節(jié)的充分熱身。教學目標1、 認識目標：建立體前變向運球動作概念，明確學習的目的性。2、技能目標：初步掌握體前變向運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，鞏發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目標：培養(yǎng)學生積極思

7、考,合作學習及創(chuàng)新精神的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。知識點重點：動作連貫，蹬跨有力，側(cè)身探肩快，加速突然。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合及手對球的控制支配能力。學習內(nèi)容師生活動教學組織備注導入與熱身時間10一、導入二、熱身1、腳步移動：2、熟悉球性練習手撥球、球繞環(huán)：繞腰、繞膝、繞腿拋接球：擊掌或轉(zhuǎn)體等可自行創(chuàng)新。1、 地高、低運球、左、右手交替橫運球、體側(cè)前拉后推運球。2、 分組比賽成六列橫隊集合，今天老師要帶你們學一非常實用的籃球技術(shù)行進間體前變向運球。1、繞籃球場成一路縱隊跑，跑動中聽教師哨聲做腳步移動練習。2、播放（HAND IN HAND）激昂的樂曲中，邁入籃球新天地。可自行創(chuàng)

8、新。4、同學們在比賽中大多數(shù)學生都會不由自主地出現(xiàn)遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導致全隊進攻的失敗。這些問題的根源沒有掌握正確的變向運球方法，即使掌握了原地橫向、側(cè)向運球，也會由于在行進間變向時動作不連貫等原因出現(xiàn)丟球。最終導致本隊進攻的失敗。隊形：六列橫隊*組織：每人一球。嘗試更多新的玩耍手中的籃球四塊籃球半場實踐與提高時間 30實踐與提高一、二人一組體前過人運球體前變向運球是當對手堵截運球前進的路線時，突然向左或右改變運球方向，借以擺脫防守的一種運球方法。要領(lǐng)：右手拍球右側(cè)方，球從體前變方向； 上體換手體壓肩，變向前進推后方。2、一人一球分解動作3、行進間折線變向運球：運球眼向前看，注意

9、變向換手，變向后側(cè)向壓肩，是為了保護好球。變向后加速。1、教師完整示范。2、學生模仿練習。學生二人一組，面對面進行一人運球一人防守的練習。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)模仿教師動作，想一想動作要領(lǐng)，用心體驗。存在的錯誤：控制球的能力及動作的連貫性。明確拍球部位。要求：上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，把球控制好，著重體會手按球的位置發(fā)生變化。教師提示：側(cè)身壓肩快，加速突然。小組長組織本組同學討論、體驗、練習。教師巡回指導，糾正錯誤動作。成六列橫隊散點站，1、3、5向后轉(zhuǎn)，成一對一二人一組，運球過人練習。師：強調(diào)變向的同時控制好球。隊形：六列橫隊散點站*組織：每人一球。3、

10、六小組小組長帶隊到指定地點練習?！?0-2520-2540-5012-15實踐與提高時間30怎樣才能使動作隱蔽、連貫、快速？ “除了今天所講到的體前變向換手運球外，在運球中還有什么其它的變向運球方法？”4、跑“壘”接力比賽：把籃球場的半個場地視作壘棒球場地，其四個角視為壘棒球的四個“壘”。以各個角為圓心，約50公分為半徑畫一個半弧為“踩壘點”。把學生分成人數(shù)相等的四個隊，分別站立于四個“壘”的后面約兩米處，成縱隊面向場內(nèi)站立； 以小組為單位，學生帶著問題進行討論和練習。學生展示，師生互評。生：運球轉(zhuǎn)身、背后運球、跨下運球、急停急起等。分小組學生創(chuàng)新練習，大膽求異。教師激勵。師：在比賽中，將今天

11、學習的體前變向換手運球以及在小組討論過程中總結(jié)出的幾種變向運球的方法能夠運用到實際比賽中。要求：跑“壘”的人必須在每個“壘”前自選做一種的變向運球動作；如果超越前面的人，必須從外圍繞過去，不得從內(nèi)線穿插過去。 X XXXX要求：動作連貫，蹬跨有力，側(cè)身探肩快，加速突然籃球場半場實踐與提高時間30各隊排頭各持一個籃球并以一腳踩“壘”準備起跑。教師鳴哨后各組排頭都按逆（順）時針方向運球前進，直到跑完四個“壘”，回到原“壘”位把球交下一個隊員繼續(xù)同樣的跑動，直到全隊輪完； 先輪完的隊為勝。 調(diào)節(jié)與評價時間 51、放松活動：2、課堂評價3、布置家庭作業(yè)：觀看CCTV5體育節(jié)目。1、學生踏著THE GAME OF LOVE音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈2、學生自談練習感想，教師總結(jié)練習效果，對本次課取得進步的同學給予鼓勵與表揚3、感受體育的價值遠遠不止促進身體發(fā)育、強健體魄和勞逸結(jié)合的功能，更深層次的價值在于培植、釋放和提升人心靈深處潛在著的狂熱和癡迷，以及身體感知世界的能力，從而充分調(diào)動我們所有的感官投入生活，學習。教學反思：本課采用逆向思維教學法，通過分組比賽發(fā)現(xiàn)問題完整動作分解動作慢速練習快速練習的教學步驟，啟發(fā)學生思維，在“知其然” 之前先“知其所以然”，使學生在整個學習過程中始終保持著高度的積極性和學習熱情。針對教學目標，