《小蝌蚪找媽媽》教案之一小蝌蚪找媽媽教案.doc

1、小蝌蚪找媽媽教案之一:小蝌蚪找媽媽教案小蝌蚪找媽媽教案之一一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 設(shè)問(wèn)激趣由于“認(rèn)知碼”的學(xué)習(xí)是隨語(yǔ)文課進(jìn)行的，因此復(fù)習(xí)基本部件、編碼規(guī)則，幫助初學(xué)編碼的學(xué)生知識(shí)的再現(xiàn)尤為重要。通過(guò)復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙，降低學(xué)生自學(xué)時(shí)的編碼難度。根據(jù)小蝌蚪找媽媽的教學(xué)內(nèi)容，可以安排三項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、開(kāi)火車說(shuō)出下列部件的代碼辶 女 馬 艸 月 匕2、開(kāi)火車說(shuō)出獨(dú)體字的表音符土 馬 禾 田 火3、說(shuō)出下列字的編碼媽 龜 迎 火二、自學(xué)課文，檢查效果學(xué)生自學(xué)課文，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。自學(xué)前向?qū)W生提出提求：1、你認(rèn)識(shí)畫面上哪些動(dòng)物？哪些動(dòng)物不是小蝌蚪的媽媽？2、自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、筆畫結(jié)構(gòu)、試著給

2、生字編碼，若不會(huì)的作記號(hào)提出來(lái)。3、試著上機(jī)打字上述學(xué)生通過(guò)觀察、朗讀、動(dòng)手操作，自學(xué)和理解的過(guò)程中，主體意識(shí)、主動(dòng)精神、探索興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng)。當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中會(huì)有一定難度，可采取由扶到放的方法指導(dǎo)。在檢查學(xué)生自學(xué)效果的同時(shí)，讓學(xué)生按照“_字是結(jié)構(gòu)的，可分成部件，編碼是_”口頭表達(dá)。三、動(dòng)像演示 突破難度以“媽、龜”字為典型，突破本課生字難點(diǎn)。將這四個(gè)字制作成CAI教材軟件，制作時(shí)先出現(xiàn)生字和拼音，然后讓每個(gè)部件分別在閃動(dòng)，并相應(yīng)出現(xiàn)每個(gè)部件的代碼，制作時(shí)，將這四個(gè)生字的每個(gè)部件用各種顏色搭配，使之既醒目又好看，給學(xué)生以“強(qiáng)刺激”使每個(gè)學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。接著放一段小蝌蚪找媽媽錄像，讓學(xué)生注意觀察動(dòng)物的樣子及捉害蟲(chóng)的過(guò)程。隨著畫面的出現(xiàn)，將學(xué)生帶入一定的情境，在學(xué)生心中播下愛(ài)護(hù)青蛙的種子，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的第一段文字，理解“迎上去”的詞義，學(xué)會(huì)用“是也是”句式說(shuō)話，然后小結(jié)歸納成“觀察_學(xué)詞名_造句”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段。在這一環(huán)節(jié)中，采用多媒體組合教學(xué)，突破了難點(diǎn)，而且輸出了大量信息，多方面地刺激學(xué)生，同時(shí)喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然