我對師德師風的理解

1、我對師德師風的理解楊鑫我從2008年浙師大畢業(yè)后，就開始了我的教育事業(yè)， 雖然一直在民辦教育戰(zhàn)線上，卻更加覺得肩負的不僅僅是職 責，更是責任。不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先 垂范。在近期衢州市開展學習“最美教師”活動中，我更深 深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生 多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到 受益匪淺。長期以來，我覺得作為一名人類靈魂的工程師， 必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為 自己的行為規(guī)范-要出自內心的愛學生，以平等的身份 待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授 業(yè)于學生。下面是我對上述體會的粗淺理解，1.

2、 作為學生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而 作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學生打交道。 所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，我們本身 就應當是一個有道德的人。 學生在學校里 學習，既受同學的 影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿 意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要 大得多?？梢?，作為教師，我們要把學生培養(yǎng)成有道德且有 團隊精神的人，就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以我們自己就必需首先要成為有道德的人學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和 外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生 一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬

3、畏和順從，夕卜 表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難 忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的， 它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本一-當然也是 在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經(jīng)過時間 的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得 到。2. 好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持 一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為 師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親” 就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長” 的身份來干涉學生、對學生像管家婆一樣吆五喝六。學生尊 你為父，你自己也

4、千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正 有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。3. 在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以 擋十”。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地 位較高的教師，對別人的影響力就越大，也就越容易得到別 人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握?，F(xiàn)實世界是極其復雜的，我們單單一人是不可能包打世界 的，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的我們不懂或 暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方， 就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過 一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定 要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是 天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而 會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞， 因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。4師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大 和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分 之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P于師 德師風的經(jīng)典例子。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，