我長大了一歲教學設計

1、我長大了一歲教學設計4個我長大了一歲是一篇能讓學生找到共同語言的新課 文。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通 過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識， 又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下 環(huán)節(jié) :第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂識字。由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫 的自主合作學習方法進行識字。我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪 些是你的新朋友，并請“小先生”識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記， 對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎 勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽 的形式進行 &quo

2、t; 字開花 " 的活動，學生的識字興趣盎然。第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學 生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種 形式的讀自由讀、指名讀、范讀等初步感知課文內容， 然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容 談自己的看法，這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯第三環(huán)節(jié)聯系實際，總結進步。 讓學生通過總結自己的進步、發(fā)現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長 大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說 說 ! 自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多 發(fā)現別人的優(yōu)點

3、，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些 進步？由于內容與自己實際有密切的聯系，學生有內容說， 他們就樂意說， 同時會說的能帶動其他同學大膽的說， 在此， 老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際 內容是一一贊美同學的優(yōu)點。這堂課我也注意，通過一些動 作、語言來滲透這一內容。這一環(huán)節(jié)的設計目的不僅培養(yǎng)學生的觀察能力，更是要 教育學生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人 看到自己沒發(fā)現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同 學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學 生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有 更切身的體會。為了給每個同學有表達發(fā)言的機會，我主要 采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一 向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長 的一種表現 !最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展示自我為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法， 把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓 學生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加 上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現自己的風采， 同時也讓他們發(fā)現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我 安排了一個“自夸”讓學生豎起大拇指夸夸“棒! 棒! 我真棒 ! ”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老 師的我也豎起