化學(xué)式與化合價(jià)（1)課堂實(shí)錄

1、課題4化學(xué)式與化合價(jià)（1）課堂實(shí)錄授課人：張立新1、 教學(xué)目標(biāo)：了解化學(xué)式的涵義，并用規(guī)范語(yǔ)言描述化學(xué)式的涵義；2、 初步學(xué)會(huì)化合物和單質(zhì)的化學(xué)式的書寫3、 教學(xué)重難點(diǎn)：化學(xué)式的意義；各種符號(hào)的意義教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了單質(zhì)、化合物、氧化物三個(gè)重要的概念，并對(duì)物質(zhì)的分類有了初步的了解，那么什么叫單質(zhì)？什么叫化合物？什么叫氧化物？各舉一例。（復(fù)習(xí)舊知，提出問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，有效組織教學(xué)）生甲、生乙、生丙回答。師：學(xué)習(xí)了三個(gè)概念之后，我們對(duì)物質(zhì)的分類做了歸納，請(qǐng)大家完成學(xué)案中的第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生完成學(xué)案問(wèn)題一，教師巡視并板書物質(zhì)分類圖。學(xué)生上臺(tái)填寫。師：對(duì)照黑板，有問(wèn)題的改正

2、一下。師：前邊的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了元素、元素符號(hào)，積累了一些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，大家比一比，完成學(xué)案中的問(wèn)題二，不會(huì)的可以參考教材。（提出要求，明確目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法）教師巡視師：剛才轉(zhuǎn)看的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)完成的很好，有的同學(xué)寫的不太好，下邊以組長(zhǎng)為核心，把所寫的化學(xué)符號(hào)相互對(duì)改一下。（對(duì)小組合作的任務(wù)予以明確，避免盲目性）師：這些符號(hào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的化學(xué)式（引入新課）板書：課題4化學(xué)式與化合價(jià)（1）師：那么，什么叫化學(xué)式，任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？圍繞學(xué)案中問(wèn)題三，自學(xué)教材83到84頁(yè)第一段。（結(jié)合學(xué)案，對(duì)學(xué)生提出要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自主學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又有利于提高學(xué)習(xí)效率）師生交流。師：

3、大家知道了什么是化學(xué)式，化學(xué)式可表示什么意義？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材：P83相關(guān)內(nèi)容。師：在水的化學(xué)式的意義中，哪些屬于宏觀意義？哪些屬于微觀意義?生：表示水這種物質(zhì)，表示一個(gè)水分子。師：他說(shuō)的對(duì)嗎？生：不對(duì)。生：表示一個(gè)分子是微觀意義。師：涉及到分子原子等粒子的都屬于微觀意義。師：這是二氧化碳的化學(xué)式，它可以表示哪些意義呢？大家自己先說(shuō)說(shuō)。（對(duì)于化學(xué)式的意義這是本節(jié)的重點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單處理，學(xué)生自學(xué)后交流，歸納及時(shí)批注，再設(shè)置練習(xí)予以鞏固）師指定一學(xué)生回答，及時(shí)糾錯(cuò)。師：剛才所學(xué)的是由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式的意義，由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式有哪些意義呢？如鐵（教師寫出Fe）（教材中是以分子構(gòu)成的物質(zhì)的化

4、學(xué)式為具體例子，并沒(méi)有涉及由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式，但是，如果在課堂上沒(méi)有補(bǔ)充，學(xué)生不進(jìn)行及時(shí)的對(duì)比、分析，容易誤以為和水的化學(xué)式意義一樣）生：表示鐵這種物質(zhì)，表示一個(gè)鐵原子，表示鐵是由鐵元素組成的，表示鐵元素。師：明確了化學(xué)式的意義，如何書寫化學(xué)式，如何讀化學(xué)式呢？結(jié)合已完成的學(xué)案問(wèn)題二，自學(xué)教材84頁(yè)。師生交流師：?jiǎn)钨|(zhì)的化學(xué)式書寫有幾種情況？生：稀有氣體，元素符號(hào)就是它的化學(xué)式，金屬和固態(tài)非金屬單質(zhì)，常用元素符號(hào)表示其化學(xué)式。師：大家發(fā)現(xiàn)稀有氣體、金屬、某些固態(tài)非金屬單質(zhì)，它們都是由原子構(gòu)成還是由分子構(gòu)成？生：由原子構(gòu)成師：可見(jiàn)，由原子構(gòu)成的物質(zhì)，元素符號(hào)就是他們的化學(xué)式。師：再看學(xué)案二中

5、一、二 組物質(zhì)的化學(xué)式，如何讀呢？學(xué)生答不上來(lái)師：氫氣、氧氣、氮?dú)狻⒙葰?、氦氣、氖氣、氬氣，可?jiàn)應(yīng)讀作“某氣”。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生不清楚的問(wèn)題，及時(shí)予以引導(dǎo)啟發(fā)）師：金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)如何讀化學(xué)式呢？生：讀元素名稱師：氧化物如何書寫化學(xué)式生：氧元素符號(hào)在右，另一種元素符號(hào)在左。從右向左讀。師：右下角數(shù)字為1時(shí)一般不讀出，但CO習(xí)慣上讀做一氧化碳。師：由兩種元素組成的化合物如何書寫化學(xué)式？生：金屬在左，另一種在右，讀作某化某。師：像高錳酸鉀、氯酸鉀由三種元素組成的化學(xué)式，涉及到后邊的原子團(tuán)，讀法今天暫時(shí)不講。（對(duì)暫時(shí)解決不了的涉及到原子團(tuán)的物質(zhì)的化學(xué)式的書寫，對(duì)學(xué)生有所交代，引起學(xué)生對(duì)未來(lái)知識(shí)的期

6、待）師：大家來(lái)看學(xué)案上練習(xí)生甲：H表示氫元素，還表示一個(gè)氫原子。師：能表示氫氣嗎？生：不能。師：這是一個(gè)元素符號(hào)，元素符號(hào)通常有兩個(gè)意義，表示一種元素，表示這種元素的一個(gè)原子。生：2H表示兩個(gè)氫原子。師：在元素符號(hào)的正前方標(biāo)上數(shù)字只能表示幾個(gè)原子，只具有微觀意義，不能表示元素。（對(duì)各類符號(hào)和數(shù)字的意義及時(shí)歸納總結(jié)）師布置作業(yè)班長(zhǎng)：起立。生：老師再見(jiàn)。課后反思：化學(xué)式是初中階段的一個(gè)重要的化學(xué)用語(yǔ)，是為后邊學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)的。優(yōu)點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)充分考慮到學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)，比如物質(zhì)的分類，一些常見(jiàn)的物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。學(xué)案內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。2、充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在小組交流中解決一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、注重學(xué)生