《輕輕地》教學(xué)設(shè)計之一

1、?輕輕地?教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目的1、知識與才能1會認輕、起等10個字，會寫工、正等5個字。2有感情地朗讀課文，注意讀出課文中的輕輕地一詞特有的感情。3有為別人著想的品質(zhì)，學(xué)會體貼別人。2、過程與方法1歌曲引人，導(dǎo)入新課。播放歌曲：我的好媽媽，這首歌一般學(xué)生都是會唱的，以此在學(xué)生熟悉的旋律中導(dǎo)入對課文的學(xué)習。2精讀課文，讀中感悟。教師首先范讀課文，讓學(xué)生聽中感悟，再引導(dǎo)學(xué)生以分段朗讀的方法理解課文，逐步梳理文章，到達對課文理解的目的。3理論活動。讓學(xué)生回到家里后，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體安康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個體貼、關(guān)心、保護長輩的人。3、情感態(tài)度與價值

2、觀從對課文的學(xué)習中，懂得做一個關(guān)心、保護別人的人。教學(xué)準備生字詞卡片第一課時教學(xué)流程一、歌曲引人，進入新課1講述：小朋友們，今天上這節(jié)課之前，教師先來播放一首歌曲：我的好媽媽。會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。2聽唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個什么樣的故事嗎？3今天我們就來學(xué)習一篇關(guān)心爸爸的課文：(板書課題：輕輕地)，帶著學(xué)生認讀生字：輕。二、自讀課文，自學(xué)生字。1讓學(xué)生自由讀課文，畫生字，然后借助拼音讀生字。2整體感知生字的字形。3啟發(fā)考慮：想一想，你讀懂了什么？三、交流討論，識字寫字。1識字。(1)出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會認的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。(2)聽的同學(xué)說說自己記住哪

3、個字，是聽誰的介紹記住的。(3)教師總結(jié)提示。2寫字。(1)請各組派代表在黑板上聽寫生字。(2)生字筆畫書空，在書上會寫字的空白處根據(jù)生字筆畫書空。(3)出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。(4)自由練寫。(重點寫好全包圍構(gòu)造字回)第二課時教學(xué)流程一、復(fù)習生字，引入課文。1出示本課生字讓學(xué)生認讀。2通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道這篇課文講述了什么呢？積極發(fā)言，有些學(xué)生答復(fù)：講述了我和媽媽為不打攪上夜班的爸爸休息，很輕很輕地做事的事。二、精讀課文，讀中感悟。1教師范讀課文，讓學(xué)生認真聽。2聽完了教師范讀，誰能說一說本課中出現(xiàn)得最多的詞語是什么？一生答道：輕輕地。3讓學(xué)生自然練讀，注意將描

4、寫我和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個自然段。學(xué)生劃出有六個自然段。4讓學(xué)生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。很多同學(xué)答復(fù)：一、二自然段說媽媽很輕很地做事，四、五自然段說我很輕很輕地做事。5哪位同學(xué)來讀一下一、二自然段？(聽生朗讀)說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事？(將學(xué)生的答復(fù)板書)6哪位同學(xué)再來讀一讀第四、五自然段(聽生朗讀)，再說一說我在很輕很輕地做什么事？一生答復(fù)：也是穿衣、走路、開門說話。7那么，大家都知道我和媽媽在早上做任何事都很輕很輕地，她們?yōu)槭裁匆@樣做呢？是怕打攪影響誰？你從哪知道的呢？學(xué)生答復(fù)：從第三自然段，因為爸爸上夜班。8讓我們來一起讀一讀第三自然段。9我和媽媽這樣輕輕地做事，沒打攪爸爸的美夢，心里是不是很快樂，媽媽和我是不是有默契，會會心一笑呢？請大家一起來讀一最后一自然段，體會媽媽和我快樂的心情。10.朗讀接力賽。(讓六個學(xué)生一個讀一段，比一比誰讀得好)11.總結(jié)延伸：你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學(xué)習學(xué)習。三、理論活動。1請幾位同學(xué)來表演一下文中所現(xiàn)的場景。2回到家里，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體安康和工作情況，想想他們需要哪方