最新整理黃曉韓動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)案

1、四 動(dòng)能和勢(shì)能 教學(xué)案1知識(shí)與技能（1）理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念；（2）在探究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素；（3）用能量的初步知識(shí)理解分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能的存在；（2）通過(guò)歸納概括得到動(dòng)能、勢(shì)能的概念；（3）在討論探究實(shí)驗(yàn)中總結(jié)影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)，敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 正確理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念，探究影響動(dòng)能的因素。教學(xué)難點(diǎn) 勢(shì)能的概念。教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、閱讀法。教學(xué)器材 小車(chē)、斜面、木塊、小方凳、砝碼、沙土、水槽等。一、基礎(chǔ)

2、知識(shí)測(cè)試（5分鐘）1.默寫(xiě)做功的兩個(gè)必要因素： 2.默寫(xiě)功率公式，并寫(xiě)出各個(gè)物理量的意義及其單位：二、新課學(xué)習(xí)（一）能量概念前面我們學(xué)過(guò)，要對(duì)一個(gè)物體做功，必須滿(mǎn)足兩個(gè)條件：一是_；二是_?，F(xiàn)在我們定義，如果一個(gè)物體能夠_，這個(gè)物體就具有能量。 一個(gè)物體能夠做的功越多，表示它的能量 。所以能的單位跟功的單位相同，也是_。（二）動(dòng)能：1概念：物體由于_ _ _而具有的能叫做動(dòng)能。2舉例：生活中哪些物體具有動(dòng)能？課堂鞏固：請(qǐng)判斷下列哪些物體具有動(dòng)能？（有動(dòng)能的打“”，沒(méi)有的打“×”）靜坐的人（ ）；足球場(chǎng)上奔跑的運(yùn)動(dòng)員（ ）；姚明手中準(zhǔn)備投出去的籃球（  ）；從飛機(jī)上空投的救災(zāi)

3、物品（）；   被電風(fēng)扇吹動(dòng)的空氣（）。3思考：物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？猜想1：_；猜想2：_ _。4實(shí)驗(yàn)：課本114頁(yè)的“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”。器材：斜面、小車(chē)、木塊等。實(shí)驗(yàn)中用到的物理學(xué)方法是_ _。小組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)中需要觀察什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：課堂鞏固:（1）讓同一小車(chē)從斜面不同高度上滑下來(lái)，目的是保證小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度_(填“相同”或“不相同”)，小車(chē)在斜面上的高度越高，到達(dá)水平面時(shí)的速度越_(填“大”或“小”)，把木塊撞出得越_(填“遠(yuǎn)”或“近”)。這說(shuō)明了物體的動(dòng)能和_有關(guān)。具體關(guān)系是：物體_ _相同時(shí)，物體的_ _越大，動(dòng)能越大

4、。（2）讓不同質(zhì)量的小車(chē)在斜面同一高度滑下來(lái)，目的是保證小車(chē)在到達(dá)水平面時(shí)的速度_(填“相同”或“不相同”)。實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)質(zhì)量大的小車(chē)把木塊撞出得比較_(填“遠(yuǎn)”或“近”) 。這說(shuō)明了物體的動(dòng)能和_ _有關(guān)。具體關(guān)系是：物體_相同時(shí)，物體的_ _越大，動(dòng)能越大。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的_ _和           有關(guān)，     越大，         越大

5、，物體所具有的動(dòng)能就越大。（4）火車(chē)進(jìn)站時(shí)做減速運(yùn)動(dòng)，它的動(dòng)能_（填“增大”、“減小”或“不變”），停止后，它的動(dòng)能為_(kāi)。（5）一輛灑水車(chē)在馬路上勻速前進(jìn)并正在灑水，它的動(dòng)能_（填“增大”、“減小”或“不變”）。（三）勢(shì)能：物體的勢(shì)能可以分為_(kāi)         和        。重力勢(shì)能：1概念：物體由于_ _ _而具有的能叫做重力勢(shì)能。2舉例：生活中哪些物體具有重力勢(shì)能？課堂鞏固：請(qǐng)判斷下列哪些物體具有重力勢(shì)能？（有重力勢(shì)能的打“”，沒(méi)有的打“

6、5;”）高山上靜止的大石塊（    ）；水平地面上滾動(dòng)的小球（    ）；空中的飛機(jī)（      ）；樹(shù)上懸掛的蘋(píng)果（    ）；  在海平面上行駛的輪船（    ）3思考：物體重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)？猜想1：_；猜想2：_ _。4實(shí)驗(yàn)：器材：小方凳、砝碼、沙土、水槽等。實(shí)驗(yàn)中用到的物理學(xué)方法是_ _。小組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)中需要觀察什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：5課堂鞏固:（1）如圖所示，把小球舉到一定的高度后小

7、球就具有_能，讓它自由下落，可以發(fā)現(xiàn)小球落到沙土上的小方凳時(shí)，會(huì)使小方凳 ， 就反應(yīng)了小球所具有的重力勢(shì)能的大小。(2)讓小球從1處下落，可以發(fā)現(xiàn)小方凳陷得比較_(填“深”或“淺”)，再次讓小球從2處下落可以發(fā)現(xiàn)小方凳陷得比較_(填“深”或“淺”)，說(shuō)明_會(huì)影響到物體的勢(shì)能的大小，物體被舉得越高,它所具有的_ _能就越_(填“大”或“小”)。(3)同一高度,讓質(zhì)量大的小球從2處下落,質(zhì)量小的小球從3處下落,可以發(fā)現(xiàn)質(zhì)量_(填“大”或“小”)的小球撞擊小方凳后，小方凳陷得比較深，說(shuō)明物體的_會(huì)影響到物體勢(shì)能的大小，物體的質(zhì)量越大，它所具有的_ _能就越大。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的重力勢(shì)能大小與&#

8、160;      _   和             有關(guān)，    _  越大，    _   越大，物體所具有的重力勢(shì)能就越大。(5)自行車(chē)下坡時(shí)，不蹬腳踏板速度也會(huì)越來(lái)越大，在此過(guò)程中，自行車(chē)的動(dòng)能逐漸_，自行車(chē)的重力勢(shì)能逐漸_(選填“增大”、“減小”或“不變”)。(6)

9、處于同一高度的鉛球和乒乓球，哪一個(gè)物體的重力勢(shì)能大？如果想使它們的重力勢(shì)能相等，可以采取哪些方法？（四）彈性勢(shì)能：1概念：物體由于發(fā)生_ _ _而具有的能叫做彈性勢(shì)能。2舉例：生活中哪些物體具有彈性勢(shì)能？3在彈性限度內(nèi)，_ _ _越大，形變物體的       能就越_ _。4下列物體中具有彈性勢(shì)能的是（     ）A放在桌面上實(shí)驗(yàn)用的一根彈簧     B空中來(lái)回?cái)[動(dòng)的秋千C鐘表內(nèi)（機(jī)械鐘）卷緊的發(fā)條     D上課實(shí)驗(yàn)用的橡皮泥三、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 四、課后思考題：1、下列物體具有能嗎？試分為三類(lèi)，說(shuō)出分類(lèi)依據(jù)。在水平軌道上滾動(dòng)的鋼球 被壓彎的跳板 天花板上的吊燈拉彎的弓 上緊的發(fā)條 被舉高的重錘風(fēng) 放在課桌上的書(shū)本 急流的河水2、高山上有一塊大石頭