青海省民和縣西溝鄉(xiāng)中心學(xué)校西巷小學(xué)王連忠8、9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿及教后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課及教后反思 課題：8、9的加減法 年級(jí)：一年級(jí)姓名：王連忠單位：青海省民和縣西溝鄉(xiāng)中心學(xué)校西巷小學(xué)8、9的加減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。過(guò)程與方法讓學(xué)生感受根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并計(jì)算出得數(shù)的探索過(guò)程，理解調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀以小組學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖能寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。教法與學(xué)法師：情境演示法、自學(xué)輔導(dǎo)法。生：自主探究法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)

2、入新課1. 教師談話。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)8、9的加減法。2. 板書(shū)課題。二、探究新知。1. “一圖四式”的學(xué)習(xí)。（1）觀察課本的情境圖。師：根據(jù)這幅圖你能列出幾個(gè)算式？你怎么想的？師：四人小組合作，發(fā)表不同的意見(jiàn)并互相補(bǔ)充。（2）學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫(xiě)的加法算式，教師配合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：6+2= 2+6= 8-2= 8-6=師：這四個(gè)算式是怎么來(lái)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（3）先讓學(xué)生計(jì)算6+2=？2+6=？的得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較8-2=6、8-6=2師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不同？（5）同理學(xué)習(xí)6+3= 3+6= 9-3=

3、9-6=2. 學(xué)習(xí)“擺一擺”（1）觀察“擺一擺”情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上畫(huà)了些什么，說(shuō)明什么？（2）動(dòng)手“擺一擺”。擺完，交流自己擺的過(guò)程、結(jié)果，著重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數(shù)是怎么來(lái)的。（3）完成“想一想”。3. 照例題舉例，邊擺學(xué)具邊說(shuō)算式。4.53頁(yè) 做一做三、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？ 四.作業(yè) 55頁(yè)第6,7,8題8、9的加減法說(shuō)課稿一、說(shuō)教材： 這個(gè)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)），它是學(xué)生掌握了110各數(shù)的認(rèn)識(shí)及1-7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法。因而作為十以內(nèi)加減法的起始課，在本單元甚至整個(gè)小學(xué)階段起著至關(guān)重要的作用。

4、二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。能力目標(biāo)：通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。四、說(shuō)教法、學(xué)法： 為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法完成教學(xué)任務(wù)，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)，我盡量給學(xué)生提供動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在開(kāi)放性

5、的討論中架起從未知到已知的橋梁，去獲取新的知識(shí)，讓學(xué)生在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和探索方法的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。 五：說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先以學(xué)生感興趣的圖片為切入點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣。讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算。課堂教學(xué)中，我利用直觀的教具紙片，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，這樣更能加深理解。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主參與,探索新知 在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自主尋找要解決的問(wèn)題，并探求解決問(wèn)題的途徑，教師只起引導(dǎo)作用。 兒童的思維離不開(kāi)動(dòng)作，操作是智力的源泉，在引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

6、容時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作，用紙片的方法計(jì)算2+7=9，97=2，左邊擺,2個(gè)，右邊擺7個(gè)；再讓學(xué)生學(xué)生自己想辦法得出答案.第三個(gè)環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題練習(xí)是根據(jù)圖意填寫(xiě)算式。這道題的目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。先讓學(xué)生弄清楚畫(huà)中的內(nèi)容，再讓同桌互相討論提出問(wèn)題。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，完善新知 在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)采用目標(biāo)多元化、方法多樣化的評(píng)價(jià)方式來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。 8和9的加減法教學(xué)反思8、9的加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第六單元第二小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上安排的，是進(jìn)

7、一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是本單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課一開(kāi)始，復(fù)習(xí)和鞏固了8、9的組成，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。在新課環(huán)節(jié)，我用孩子最喜歡的卡通人物來(lái)設(shè)立三關(guān)，在學(xué)生闖關(guān)中來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，我通過(guò)讓學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對(duì)容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。利用老師的語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)，讓學(xué)生以看圖說(shuō)話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。其次、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過(guò)擺小棒使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法。接著直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計(jì)算，提問(wèn)：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種計(jì)算方法，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。最后，通過(guò)送信游戲和課堂練習(xí)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)