作業(yè)4“精彩綻放”—精彩說(shuō)課

1、作業(yè)4-表單“精彩綻放”精彩課堂”或精彩說(shuō)課省市縣名稱(chēng)綏化市明水縣網(wǎng)絡(luò)班級(jí)明水物理班任職學(xué)校明水縣通達(dá)鎮(zhèn)第二中學(xué)姓名董洪三作業(yè)要求學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用第四模塊作業(yè)3本人撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在本校上一節(jié)公開(kāi)課并進(jìn)行反思說(shuō)課，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡(luò)班級(jí)進(jìn)行互評(píng)。n 角色適應(yīng)期教師：提交一份自己的上課實(shí)錄；n 經(jīng)驗(yàn)積累期教師：提交一份自己的上課實(shí)錄并說(shuō)課；n 專(zhuān)業(yè)成熟期教師：對(duì)一堂課從備課到上課進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（上課或說(shuō)課的文字、錄音或錄像均可）作業(yè)內(nèi)容第二節(jié) 電流和電路【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用。能記住并會(huì)畫(huà)一些常用元件電路中的符號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫(huà)

2、簡(jiǎn)單的電路圖能辨別通路、開(kāi)路、短路，并說(shuō)出短路的危害。3、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電路中電源和用電器的作用2. 過(guò)程與方法經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)電路圖的規(guī)范畫(huà)法。 3. 情感態(tài)度及價(jià)值觀體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1. 記住常見(jiàn)的電路元件符號(hào)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖2. 短路及其危害【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線(xiàn)【教學(xué)過(guò)程】一引入新課演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導(dǎo)線(xiàn)

3、、開(kāi)關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來(lái)？電鈴響起來(lái)了，是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^(guò)了電鈴。提問(wèn)：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的？肯定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識(shí)。二進(jìn)行新課電路觀察前面電鈴的連接圖（投影顯示）提問(wèn)：電鈴有電流通過(guò)，滿(mǎn)足什條件？學(xué)生：電路中有持續(xù)電流的條件（1）電路中有電源提供電流；（2）電路閉合為通路。你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？分組實(shí)驗(yàn)連接單燈電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。針對(duì)有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時(shí)討論提問(wèn)。那你分析一下燈泡不亮的原因。學(xué)生經(jīng)過(guò)猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會(huì)

4、對(duì)開(kāi)路有更深刻的理解。教師：以上種種情況，都是電路中的某處斷開(kāi)了，電路就沒(méi)有了電流，用電器也就無(wú)法工作。斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路。合上開(kāi)關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須有持續(xù)的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。分析：閉合開(kāi)關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開(kāi)關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。小結(jié)：把電源用電器開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線(xiàn)連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。討論：一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線(xiàn)組成的，四種元件缺一不可。2通路、開(kāi)路和短路教師：在前面的分組

5、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)后，閉合開(kāi)關(guān)，燈卻沒(méi)亮，這是什么原因呢？演示開(kāi)路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開(kāi)關(guān)、干電池用導(dǎo)線(xiàn)連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮。討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的？演示把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用導(dǎo)線(xiàn)把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不兩，說(shuō)明燈絲斷了。演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和電池相連。 提問(wèn)：有什么辦法使小燈泡熄滅？演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線(xiàn)，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線(xiàn)燈泡又亮了。分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線(xiàn)，燈泡為什么不亮呢？這是因

6、為電流直接從導(dǎo)線(xiàn)和開(kāi)關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導(dǎo)線(xiàn)接在電源上，電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對(duì)不允許的。這種情況叫短路。小結(jié)：斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線(xiàn)把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路。3.電路圖如何把演示板上的電路連接情況反映出來(lái)呢？用畫(huà)實(shí)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，畫(huà)出課本實(shí)物的連接圖，及時(shí)反饋、矯正。教師：如果都用實(shí)物連接圖來(lái)表示電路連接情況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的，其連接情況也不易識(shí)別。下面我們用統(tǒng)一的符號(hào)表示電路中的各元件。教師：在黑板上畫(huà)出電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào)，要求同學(xué)跟著一起畫(huà)。教師示范門(mén)鈴電路的電路圖畫(huà)法。仔細(xì)觀察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫(huà)成電路圖，及時(shí)反饋，同時(shí)指出同學(xué)畫(huà)圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小結(jié)：用符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。電路圖不僅畫(huà)起來(lái)比實(shí)物圖方便，而且看起來(lái)也方便，所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。4. 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會(huì)看電路圖，辨認(rèn)通路、開(kāi)路和短路，還要學(xué)會(huì)根據(jù)電路圖來(lái)實(shí)際連接電路。連電路時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）電路的連接要有序（通常按電流方向）；（2）連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)該是斷開(kāi)的；（3）檢查電路連接是