馬說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、教學(xué)目標(biāo)評(píng)論1、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的詞義;2、理解作者所要表達(dá)的思想感情, 領(lǐng)會(huì)文章寓意。2 重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論1、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的詞義;2、了解文章托物寓意的表現(xiàn)手法。3 教學(xué)過(guò)程3.1馬說(shuō)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3.1.1 教學(xué)活動(dòng)活動(dòng) 1【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入評(píng)論相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)人, 姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō) , 有匹千里馬拉著沉重的鹽車(chē)翻越太行山。在羊腸小道上 , 它用力掙扎 , 汗水淋漓 , 還是拉不上車(chē)去。伯樂(lè)見(jiàn)了 , 就趕緊挽住千里馬, 淚流滿面 , 并脫下自己的衣服蓋在千里馬身上。千里馬低下頭吐氣, 又抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴 , 嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。今天 , 我們學(xué)習(xí)馬說(shuō)

2、 , 一定會(huì)讓你對(duì)伯樂(lè)和千里馬的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng) 2【講授】了解作者及寫(xiě)作背景評(píng)論韓愈 :(768 824), 字退之 , 河陽(yáng) ( 現(xiàn)在河南孟州 ) 人 , 唐代文學(xué)家 , 有“文起八代之衰”的美譽(yù)。曾與柳宗元倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)主張“文道合一” , 反對(duì)駢體文 , 提倡散文 , 作品都收在昌黎先生集里。他早先 , 即 25 歲中進(jìn)士后 , 長(zhǎng)期得不到任用 , 他曾三次上書(shū)宰相 , 被辭。仕途坎坷。加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán) , 政治黑暗 , 有才之士不受重用。這些都讓他感到明主難遇, 在這種悲憤心情下, 寫(xiě)下寓意深刻的馬說(shuō)?；顒?dòng) 3【活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回憶愛(ài)蓮說(shuō)，介紹“說(shuō)”這種文體評(píng)論“說(shuō)”是古代的一種

3、議論體裁, 用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法?！榜R說(shuō)”即談馬、論馬。愛(ài)蓮說(shuō) : 蓮人 , 托物言志馬說(shuō) : 馬人 , 托物寓意活動(dòng) 4【活動(dòng)】初步感知評(píng)論1、 聽(tīng)課文錄音 ;2、學(xué)習(xí)字詞 : 祗(zh ) 駢(pi án) 一食 (sh í) 食(s ì) 馬者3、學(xué)生練習(xí)斷句朗讀?；顒?dòng) 5【活動(dòng)】翻譯理解評(píng)論1、學(xué)生交流 , 劃出疑難點(diǎn) ;2、學(xué)生朗讀課文并提出重難點(diǎn)的字詞進(jìn)行解釋。重點(diǎn)詞 :祗: 只是。辱: 受到屈辱。是: 這。能: 才能。且: 尚且。等: 相等。安: 怎么能一詞多義 :雖: A 、故雖有名馬:即使。 B 、雖有千里之能: 雖然。駢: 并列 , 一

4、同。見(jiàn) : 通“現(xiàn)” , 表現(xiàn)。臨: 面對(duì)。以: A 、不以千里稱(chēng)也 : 用。 B 、策之不以其道 : 按照。食: A 、食之不能盡其材 : 通“飼” , 喂。 B 、食不飽 : 吃。其: A 、其真無(wú)馬邪 : 難道。 B 、其真不知馬也 : 指代他們。C、食之不能盡其材:指代千里馬。策: A 、策之不以其道:鞭打。 B 、執(zhí)策而臨之 :馬鞭。能: A 、安求其能千里也:能夠。 B 、雖有千里之能:才能?；顒?dòng) 6【活動(dòng)】分段讀課文，歸納每段大意評(píng)論1、概括第一段內(nèi)容伯樂(lè)對(duì)千里馬的決定作用。無(wú)識(shí)馬者則名馬無(wú)名。2、概括第二段內(nèi)容分析千里馬被埋沒(méi)的原因哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因?“食

5、不飽 , 力不足 , 才美不外見(jiàn) , 且欲與常馬等不可得”3、概括第三段內(nèi)容抨擊那些不能正確對(duì)待千里馬卻大呼“天下無(wú)馬”的人。連用三個(gè)“不”字, 將“食馬者”的平庸刻畫(huà)得入木三分, 這是一種什么句式?用排比的句式及修辭手法刻畫(huà)“食馬者”的愚妄。活動(dòng) 7【活動(dòng)】歸納文章主旨，總結(jié)全文評(píng)論1、歸納文章主旨及所要表達(dá)的作者感情主旨句 : 其真不識(shí)馬也。思想感情 : 諷刺、控訴了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重用人才、摧殘人才的愚昧和昏庸了自己懷才不遇的強(qiáng)烈憤慨。, 表達(dá)總結(jié)全文見(jiàn)課件上圖示本文運(yùn)用托物寓意的寫(xiě)作手法 , 借千里馬難遇伯樂(lè) , 最終被埋沒(méi) , 揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象 , 也表達(dá)作者懷才不遇的憤懣。活動(dòng) 8【作業(yè)】布置作業(yè)評(píng)論1、背誦全文