小學三年級數(shù)學上冊第八單元教案

1、高山塘小學數(shù)學科教案班課題分數(shù)的初步認識此主題共4課時 第1課時 擬第 周上課主備教師學習目標1、從現(xiàn)實生活中認識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分數(shù)進行大小比較。2、為學生提供數(shù)學實踐的機會，提高學生動手操作能力。3、體會分數(shù)的產生源于實際生活的需要，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。重點理解分數(shù)的意義。難點理解分數(shù)的意義。課前準備.課件學生預習教材第89-91頁。教學過程集體備課內容二次備課內容二二教學準備中秋節(jié)到了，媽媽打算把買來的月餅與鄰居張奶奶一家共同分享。課件出示1、把4塊鳳梨月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？2、把2塊蛋事家分得幾塊？3、把1塊豆沙月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？星月餅平均

2、分給2家人，每二、探究新知。11、認識2。（1）教師明確：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二1分之一，寫作2。（2）教師提問：另一份是這塊月餅的幾分之幾？為什么？（3）學生交流。11動手操作：任意拿出一張紙，折出它的2。學生匯報：把得到2的貼在黑板上。1(1) 教師提問：折出的形狀不同，為什么都是它的2方教師演示：拿起一張長方形紙任意撕1成兩半，舉起其中一半問：“這是長方形的2嗎？為什么？12、認識3。教師出示：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的幾分之幾？學生匯報：把一塊月餅平均1分成3份，每份是這塊月餅的三分之一，寫作3。1學生互動：互相說一說3表示的意義。11

3、教師明確：像2、3這樣的數(shù)都是分數(shù)。13、認識4。11小組合作：利用手中的正方形紙表示出它的4,在圖上標出，并互相說說自己是怎樣得到4的。1分組匯報，并把學生得到的4貼到黑板上。1教師提問：(1)折出的形狀小同，為什么都是止方形的4呢？1(2)你能說這個4表示的意義嗎？教師明確：要想得到誰的幾分之一，就必須把誰平均分，同時得到的分數(shù)就是對誰而說的。老師提問：你能再任意說一個分數(shù)嗎？你們所說的分數(shù)都是由哪幾部分組成的？老師邊明確邊板書：分數(shù)中，中間的橫線叫做分數(shù)線，分數(shù)線上面的數(shù)叫作分子，分數(shù)線下面的數(shù)叫作分母。出小教材第91頁的例3.小組討論：觀察這兩組分數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？學生匯報：

4、11生1:我發(fā)現(xiàn)2>4。11生2：我發(fā)現(xiàn)4>6。生3:我知道了，平均分的份數(shù)越多，每一份越少。生4:平均分的份數(shù)越少，每一份反而越多，平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。三、課堂作業(yè)。1、回家后找一找生活中哪里用到了分數(shù)。2、鄰居家的奇奇把一張長方形的紙涂滿了顏色，請你想一想，每種顏色各占這個長方形的幾分之一？不立綠黃分數(shù)的初步認識1、把4塊鳳梨月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？2、把2塊蛋黃月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？3、把1塊豆沙月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？板書設計1213教學反思說明：要求同行同字號，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上

5、交前兩周的教學反思，由教研組長檢查。高山塘小學數(shù)學科教案班課題分數(shù)的認識此主題共4課時第2課時 擬第 周上課主備教師學習目標1、使學生在認識幾分之一的基礎上認識幾分之幾，以及分數(shù)的各部分名稱，并會比較分母相同的兩個分數(shù)的大小。2、為學生提供時間的機會，提高學生動手才撤的能力。3、培養(yǎng)學生與人合作的意識，提高學生與人合作的能力。重點認識幾分之幾。難點認識幾分之幾。課前準備.課件，正方形紙。學生預習教材第92-95頁教學過程集體備課內容一、學前準備。1、問題：有紅、黃兩張同樣大的彩色紙，玲玲把紅紙平均分成了2份，用其中的一份折了一只紙船；芳芳把黃紙平均分成了3份，用其中的一份折了一只花籃。她們各用

6、去原來紙的幾分之幾？誰用去的紙多一些？為什么？12、請你說說怎樣得到一張紙的4。二、探究新知。1、認識四分之幾。小組合作：先把一張正方形的紙平均分成4份，然后根據自己的意愿涂顏色，想涂幾份就涂幾份,并用分數(shù)表示涂色部分的大小，最后在小組內交流。分組匯報：1甲組：把一張正方形的紙平均分成4份，每份是它的4。二次備課內容3乙組：3份是它的4。2丙組：2份是它的4。4丁組：4份是它的4。學生將自己得到的份數(shù)貼到黑板上。2、認識十分之幾。（出示第92頁例5）把1分米長的一條彩帶平均分成10份，師：每份是這條彩帶的幾分之幾？_1生：每份是這條彩帶的10。師：你還能想到哪些分數(shù)？3579生：3份是它的10

7、,5份是它的10,7份是它的10,9份是它的10。233_7小結：像4、4、10、10這樣的數(shù)，也都是分數(shù)。3、分數(shù)的大小比較(第93頁例6)23(1) 505小組合作：先涂色表示這兩個分數(shù)，再比較它們的大小，說說為什么.學生匯報：25是把一張紙平均分成5份，表示這樣的2份。35是把一張紙平均分成5份，表示這樣的3份。都平均分成了5份，這樣的2份顯然比3份少,23所以5<5。65(2) 6。6動手操作：先涂色表示這兩個分數(shù)，再比較它們的大小，說說為什么。學生匯報:65656和6都是把一個圓平均分成6份，6表示這樣的6份，即全部。而6表示這樣的5份，即一65部分，所以6>6。三、課堂

8、作業(yè)。第92頁“做一做”。認識幾分之幾板書設計教學反思說明：要求同行同字號，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學反思，由教研組長檢查。高山塘小學數(shù)學科教案班課題分數(shù)的認識此主題共4課時第3_課時擬第周上課主備教師學習目標1、使學生在理解算理的基礎上能正確計算簡單的分數(shù)加減法。2、培養(yǎng)學生良好的思維品質，提高學生的思維能力。3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際、主動應用數(shù)學的意識。重點理解同分母加減法的算理。難點整數(shù)1減幾分之幾的分數(shù)減法。課前準備.課件學生預習數(shù)學課本第96,97頁教學過程集體備課內容二次備課內容一、學前準備。1、把一個蘋果平均分成4份，每份是它

9、的幾分之幾？2份呢？4份呢?41212、填空：（1）5里面有（）個5,3里有（）個3。1J1（）（2）7個1。是（）,4個7是（）o22：哥哥吃了兩塊，是這個西瓜的8。生3：弟弟吃了一塊，是這個西瓜的i 根據這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？我提典問題是：哥量和弟弟一共 吃了這個西瓜的幾分2幾彳128+ 8得多少呢？為什么？11211211138是1個8, 8是2個8, 8+8也就是1個8加上2個8 , 一共是3個8 ,也就是8 。123板書：8+8=82、出示教材第96頁例2的情境圖。你能用一個算式來說明這個圖意嗎？523板書：6-6=63、出示教材第97頁例3.11-4=?分組討論。匯報交流

10、：生1:1可以看作是把一個圓平均分成4份，表示這樣的4份。11113生2:1可以看作4個4。生3:4個4減去1個4是3個4,就是4。1413板書：1-4=4-4=4每組匯報完后其他組評價，并簡要說明理由。三、總結提升師：在今天的學習中，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)。第97頁“做一做”。分數(shù)的簡單計算板書設計52314136-6=61-4=4-4=4教學反思說明：要求同行同字號，統(tǒng)一用宋體；打印教案和二次備課都要提前一周完成；雙周的星期五中午上交前兩周的教學反思，由教研組長檢查。高山塘小學數(shù)學科教案班課題分數(shù)的認識此主題共4課時第生課時擬第周上課主備教師學習目標1、是學生進一一步理解分數(shù)的意義，掌

11、握解決分數(shù)的簡單應用的技巧。2、培養(yǎng)學生應用所學的知識解決生活中的實際問題的意識和能力。重點進一步加深理解分數(shù)的意義難點培養(yǎng)學生的應用意識，提高學生解決問題的能力。課前準備.課件學生預習課本第100-103頁教學過程集體備課內容二次備課內容一、創(chuàng)設情境,而丁同學激趣導入。力數(shù)在生活中的應用是非常廣泛的，今天我們亡起來學習“分數(shù)的簡單應用”一O二、探究體驗,經歷過程。11、教學例1.師：你能用分數(shù)表示圖形的涂色部分嗎？一一出示第100頁例1）。生：這是把1張止方形紙平均分成了4份，涂色部分是其中的1份,1所以用分數(shù)表示是4。師：如果把6個蘋果平均分成3份，每份有幾個？生：這是我們以前學過的平均分

12、問題，列式為6+3=2（個），所以每份有2個蘋果。師：那么，每份蘋果的個數(shù)是這些蘋果的幾分之幾呢？生：這是把6個蘋果看作一個整體，因為是1平均分成了3份，所以其中的1份就是3。師：2份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？2生：把蘋果總數(shù)平均分成了3份，其中的2份就是3。2、教學例2.師：請看下面的問題，說說你知道了什么信息？（出示第101頁例2）12生：知道了一共有12名學生，其中3是女生，3是男生。12師：“其中3是女生，3是男生”這是什么意思呢？生：意思就是說如果把這12名學生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。師：怎樣求女生的人數(shù)呢？1生：因為3是女生，要求女生人數(shù)就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即12+3=4（人），也就是說女生有4人。師：怎樣求男生人數(shù)呢？2生：因為3是男生，要求男生人數(shù)就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即12+3=4（人）。4X2=8（人），也就是說男生有8人。師：把剛才的解題過程在小組里說一說。二學生在小組內交流；教師巡視了解情況。三、總結提升。師：在本節(jié)課的學習中，你有什么感受？有哪些收獲？一學生交流自己的收獲、感受。四、課堂作業(yè)。1、12個桃子，平均放在6個盤子里面，每個盤子里面放（）個桃子，每個盤子里的桃子占