寧強縣鐵鎖關(guān)中學校園文化建設(shè)總結(jié)

1、寧強縣鐵鎖關(guān)中學校園文化建設(shè)總結(jié)校園文化建設(shè)是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設(shè)中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設(shè)，提高了學校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是： 一、開展豐富的校園文化活動校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：1、主題鮮明，

2、形式多樣的主題班會。根據(jù)新時期學生的心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如羅光林老師的主題班會感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到

3、了家長、社會以及上級主管部門的肯定。2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學

4、校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設(shè)計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建縣級文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的中學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學

5、們的視野； “祖國在我心中征文比賽”、 “元旦文藝匯演”、 “書畫大賽”、“讀書展示活動”等課外活動，為學生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。二、扎實抓好學生養(yǎng)成教育良好的行為習慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學校德育工作成

6、效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：1、完善“他律”，倡導“自律”。 通過中學生學生守則、中學生日常行為規(guī)范的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結(jié)學生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論， 杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因為一個良好言行習慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的

7、要求內(nèi)化為自身需要的過程。 2、推行學生自主管理，加強學生自我管理和教育學校從2012年5月推行學生自主管理模式，為學生的成長搭設(shè)了自我教育和自主管理的舞臺。學校把“自立”作為學生培養(yǎng)目標，即自我管理、自我評價、自我發(fā)展。學校以教師“人人負責制”和“首遇責任制”為抓手，以學生自主管理委員會為依托，以豐富的德育活動為載體，在活動中開發(fā)學生的生命潛能，學生也在活動中品味著生命成長的精彩。在班級管理中，為每名學生設(shè)崗，并且定崗定責，來增強學生的班級主人翁意識、責任意識，提升學生的綜合能力，使學生的自我教育、自主管理成為一種“習慣”。同時，班級、年級、學校的三級學生自主管理體系，為學生們搭設(shè)起自我教育

8、和自主管理的舞臺。3、扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷?！钡裙庞柡透裱?，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風，已經(jīng)形成了良好的校風和學風，“人人是鐵中形象，個個是鐵中環(huán)境的保護者”的局面已經(jīng)形成。三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系

9、統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。1、加大經(jīng)費投入，科學規(guī)劃校園整體布局。我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“漢水源頭名?！睘榘l(fā)展目標，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進行了布局調(diào)整，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。 “處處是教育之地” ，是我們力

10、求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學校文化特有底蘊的校園建設(shè)原則。走近校門，“自強不息、臻于至善”的校訓，激勵著師生拼搏進??；進入校園，“靜心教書、潛心育人”的教風和“好好學習、天天向上”的學風，搭建自主管理平臺、創(chuàng)設(shè)自主學習樂園。把自主  合作  探究變?yōu)橐环N習慣、讓交流  質(zhì)疑  展示成為一種常態(tài)等標語，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；通過開展學生書畫作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學文化知識，

11、融進校園的每一個角落。3、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級文化。教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學校還創(chuàng)造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導下，學生自主設(shè)計的班級文化建設(shè)，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創(chuàng)造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新

12、意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優(yōu)秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經(jīng)過近幾年的實踐和不斷完善，班級文化建設(shè)又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。4、大家齊動手，構(gòu)建別具一格的宿舍文

13、化學生宿舍是學生學習、生活和活動的主要場所，是學校教育系統(tǒng)的有機組成部分，是學校精神文明建設(shè)的前沿陣地。學生宿舍文明建設(shè)關(guān)系到學生生活與學習質(zhì)量，關(guān)系到我校特色基礎(chǔ)建設(shè)。因此我們營造優(yōu)雅文明的學習生活環(huán)境，倡導豐富多彩、健康向上的宿舍文化；深化同學們對宿舍文化的理性認識，引導同學自覺遵守學校宿舍管理條例；增進同學之間的相互交流和理解，加強同學對宿舍環(huán)境的歸屬感，從而使班級的凝聚力進一步加強。 有利于大學生學習科學文化知識。有利于大學生形成健康人格，提高素質(zhì)，陶冶情操，使大學生樹立正確的思想道德觀念。有利于培養(yǎng)學生的集體觀念和協(xié)作精神。良好的文明風氣和宿舍氛圍是靠全體成員來營造和維護的，活動中會

14、產(chǎn)生一種無形的約束力，使學生自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣和自我修養(yǎng)，也即產(chǎn)生了同學間的集體觀念和協(xié)作精神。宿舍文化是對學生進行德育教育的一種良好的形式，我們通過讓自己齊動手，集體努力，積極創(chuàng)設(shè)良好優(yōu)美的環(huán)境，不僅鍛煉了動手能力，而且也提高了學生們的審美品位，培養(yǎng)了學生的集體主義精神，同時，讓學生在自我動手參與中去親身體驗和感悟人生哲理，從而樹立了學生的團結(jié)意識、進取意識。在整潔優(yōu)美的宿舍環(huán)境中，學生也就會心情愉悅地進行自我約束，形成新型的良好宿舍文化，從而達到教育的終極目標，即培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展的人。宿舍是中學生進行自我教育、自我管理、自我服務和自我約束的重要場所。和諧校園首先應從和

15、諧宿舍做起，我們必須重視宿舍文化建設(shè)。加強宿舍文化建設(shè)，才能為構(gòu)建和諧校園提供好的文化支撐。在整個活動過程中，同學們發(fā)揮了個性和創(chuàng)造性，增強了合作精神，從平常的生活入手，進行了一場生機盎然的學生素質(zhì)教育實踐。我們活動的成果也受到了領(lǐng)導、老師、同學的一致好評。四、讓讀書成為習慣，全力打造書香校園學校從2008年開始，我們制定了書香校園建設(shè)目標:培養(yǎng)學生的閱讀習慣； 讓閱讀成為師生的自覺需求，讀書與生命同行；創(chuàng)設(shè)學習文化、人文文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，打造書香校園。圍繞這個目標，我們精心布置了書香校園環(huán)境，規(guī)范了師生讀書活動，建立科學的評價機制，創(chuàng)新地整合校本課程，并把讀書活動延伸到了社會、家庭，通

16、過書香校園建設(shè)走出一條特色辦學之路。 1、創(chuàng)造一個能讀書的校園環(huán)境 良好的校園環(huán)境是無聲的育人載體。為此. 我們始終把環(huán)境打造作為書香校園建設(shè)的第一要務。學校圖書室、閱覽室藏書量達41000多冊，生均圖書超過30冊。此外，每個班級設(shè)有圖書柜，一部分書由學校配置，學校鼓勵學生從家里帶來自己最喜愛的一本書，放在班級書柜上交流閱讀，大幅度提高了圖書的流通率，豐富了學生的閱讀資源。 2、把閱讀化為一種思維.滲透在教育教學的全過程 學校把閱讀課納入課程，并加強與學科的整合，定課程、定時間、定教材，將閱讀滲透在教育教學的全過程。在時間上堅持每周保證一節(jié)閱讀指導課。我們正在編撰閱讀指導校本教材。內(nèi)容為中外經(jīng)

17、典美文，并按照由淺入深的順序編排，從初一到初三年級形成完善的內(nèi)容體系，對初中階段學生需要的閱讀、寫作活動等項目都有明確的要求和規(guī)定，讓學生讀書的目標更而明確。 此外，以“書香校園”建設(shè)為紐帶，我們還注重加強讀書與其他學科的整合。除了語文教學的專門閱讀課以外，數(shù)學老師指導學生閱讀數(shù)學軼事，圍繞“生活與數(shù)學”引導學生聯(lián)系生活實際，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并會用學到的數(shù)學方法解決問題。英語教師則提供英文原版書籍讓學生進行大量閱讀，提高外語運用能力；科學老師通過閱讀分析大量的科學情景描述語段，使學生掌握科學概念，辨別真?zhèn)?，培養(yǎng)科學素養(yǎng)；社會老師通過指導學生閱讀名人傳記或史書記載等途徑，拓寬學習資源，體驗歷史

18、的發(fā)展軌跡。即使是音樂、美術(shù)和體育課，我們也融入了閱讀因子，我們引導學生通過上網(wǎng)、圖書室去查找，了解著名的藝術(shù)家、體育明星的成長故事等。讓學生在審美意識、健身習慣的培養(yǎng)中，得到思想的啟迪和個性的發(fā)展。 學校要書香四溢，學生要讀書，教師更要讀書。教師要讓自己成為源頭活水，與學生共同成長，共同進步。學校擬定教師必讀書目，主要包括4類書:一是豐富人文精神，夯實精神底蘊的書，如智慧人生等;二是指導教學實踐、拓寬教育視野的書，如給教師的建議、班主任工作漫談等;三是學生喜歡的書，如深受少年喜愛的楊紅櫻等作家的作品；四是與課題研究相關(guān)的書，為教師們的教育教學研究提供了很大的幫助。平時，我們鼓勵教師將自己在讀

19、書當中喜愛的段落摘錄并寫出隨筆，在教研組組織的教師讀書研討活動中，教師們結(jié)合自己最喜歡的文章、作品的章節(jié)，交流對作品內(nèi)涵的理解與感悟，形成了教師思想的交流與碰撞。讀與寫只是形式，但帶動的卻是閱讀，是思考，是實踐，是教師隊伍的專業(yè)化成長。 3、設(shè)計豐富多彩的閱讀活動，讓閱讀的激情持續(xù)深遠 學校開設(shè)“閱讀課”，給學生指導閱讀的方法和技巧，讓學生喜歡閱讀，學會閱讀，享受閱讀，對學生養(yǎng)成閱讀習慣和掌握閱讀方法產(chǎn)生了深遠影響。 學校每年舉辦一次的校園讀書文化藝術(shù)節(jié)活動，在活動中，有藝韻飛揚的美文誦讀比賽，有展示大家表演才能的英語故事比賽，有深受大家歡迎的政史地知識競賽。除了專場的表演.還有以讀書筆記展評活動。在班