教學設計-黑白裝飾畫的美感

1、教 學 設 計題 目黑白裝飾畫的美感教學設計總課時1學 校大慶景園中學學 科美術設計來源自我設計教 師李玉偉教材分析本課為人教版美術第十八冊第四課，初三下學期的內容，學業(yè)緊張自不必說，安排教學，以學生興趣和能力為主。在學生積極參與的前提下，注意情境教學、注意作品范例的多元化，注意融會貫通。先是記住美白裝飾畫的定義。即，黑白裝飾畫是用一種顏色通過與紙所形成的對比關系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫。學情分析對于黑白裝飾畫，學生實際深入了解的并不多，在大開眼界時，在了解課題和準備過程中，學生就已經有了創(chuàng)作的苗頭，創(chuàng)作范圍有風景、人物、動植物的黑白裝飾畫。以及將照片改成的黑白裝飾畫，還有純抽象、半抽象的黑白裝

2、飾畫。對于基礎一般的同學，完全可以把所看到的作品改改，成為自己的大作！教學目標知識目標：認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現(xiàn)效果，學習黑白畫的概括分類方法。能力目標：藝術的再現(xiàn)客觀物體。嘗試根據生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。提高學生繪畫表現(xiàn)力。情感目標：培養(yǎng)學生審美意識，通過欣賞黑白畫，使學生感受黑白畫的構成美，激發(fā)學生熱愛生活和創(chuàng)造美的熱情。重點認識黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫。難點如何將物像進行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。課前準備教師用具：課件、范畫、靜物、滾輪、油墨。學生用具：課前收集圖

3、片、顏料、黑色記號筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。教學方法自主探究、合作討論、欣賞、教師示范等教 學 流 程環(huán) 節(jié)與時間 師 生 活 動導入新課教室（畫室）兩面墻分別設計黑白作品和色彩作品的氛圍。（黑白和色彩的對比）今天教室布置的兩面墻,作品明顯有不同,請問區(qū)別在哪里?看來不用色彩,我們也能創(chuàng)作有黑白特色效果的作品來。（把色彩部分的展板翻轉，后面更多的黑白裝飾畫展示出來。）出示黑白裝飾畫和明暗調子表現(xiàn)的作品：設問：請同學們說出兩幅畫的區(qū)別？總結：第一幅是我們學過的明暗調子的表現(xiàn)方法，是表現(xiàn)物體的明暗調子關系和素描關系是寫實的。欣賞黑白畫課件、陶罐；、中國畫；、插圖；、利用手繪線條圖象隨意

4、創(chuàng)作的作品而加工的黑白裝飾畫；、結合環(huán)境有黑白圖樣的如日全食（日偏食）現(xiàn)象，聯(lián)系起黑白畫的裝飾趣味；、結合范例，早點提出本課的作業(yè)要求，以使學生做好心理準備和注意事項。結合作品分析。1、黑、白、灰的形成：畫面中的黑、白、灰指無彩色和有彩色畫顏色明度所構成的明度等級。這里黑、白并不單是指的純黑、純白，而是比較而言。黑、白、灰的形成的因素，即調子的歸類概括起來，無非是物象的明暗關系和物象的色相關系。2、黑、白、灰構成的美感：黑、白、灰經過畫家的巧妙安排和運用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結構。同時，在對比的關系中顯出各自的特色和表現(xiàn)作用，互相襯托，構成和諧的節(jié)奏，給

5、畫面帶來韻律之美。3、黑、白、灰的布局：在黑白灰的構成中，“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫面上達到感覺協(xié)調的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例關系，又有總體的構成關系。完美的畫面應注意感染力，增強藝術效果。黑白畫的歸納方法1、觀察構思畫面，不需要同所畫的一模一樣，根據感受將對象夸大、縮小或取其中一部分特寫。2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關系。3、根據物體固有色和明暗關系，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時要整體把握關系，將暗部一起看，明部一起看。動筆只畫黑色部分、明部空白。4、豐富畫面，當黑白兩大色

6、調畫好以后，用線條或點將畫面半透明色調豐富起來。避免喧賓奪主。教 學 流 程環(huán) 節(jié)與時間 師 生 活 動作業(yè)要求學習課本中的習作，任選一幅加工改動或創(chuàng)作。1、注意培養(yǎng)學生對黑白灰構成的認識和理解。2、提高學生對物象的概括和分析能力，學會歸納黑白灰的調子。學生藝術實踐為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調讓學生注意同類色和類似色的搭配協(xié)調。繪畫創(chuàng)作同時，播放音樂營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)作，體驗造型活動所帶來的樂趣。輔導要點個別輔導與集體輔導相結合在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：顏色的選擇等問題。我引導學生大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。 展示欣賞教師出示要點：（1）色彩變化是否符合本課學習的知識（2）構圖自評：學生評價自己的作品。互評：學生間互相評價。師評：教師作總結性評價。 評價作品時，問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從