淺談高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略

1、淺談高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略摘 要：伴隨著國(guó)內(nèi)新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前我國(guó)高中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著的提高。構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的關(guān)鍵是要堅(jiān)持以學(xué)生作為課堂核心，通過(guò)教師正確的引導(dǎo)以及對(duì)現(xiàn)有的高中化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改變與優(yōu)化。文中對(duì)于如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂給出了一些有效的策略，以供相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);高效課堂;教學(xué)策略一、引言在新課改的大背景下，如何實(shí)現(xiàn)高效的高中化學(xué)課堂就成了當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。所謂的高效課堂就是指在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過(guò)有限的精力以及物力資源來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)課堂教學(xué)的最大化效果。課堂作為師生之間交流與互動(dòng)的重要平臺(tái)，也是師生相互

2、了解的重要途徑，因此教師要運(yùn)用科學(xué)有效的策略來(lái)對(duì)于現(xiàn)有的高中化學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改變，在提高學(xué)生化學(xué)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)化學(xué)課堂的教學(xué)效果。二、高中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的重要作用一高效課堂能夠提升教學(xué)效率按照“高效課堂這四個(gè)字的內(nèi)容就能夠了解到高效課堂的核心內(nèi)容就是教學(xué)效率。此處的效率是指教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)一些高效、科學(xué)的教學(xué)策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，并幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就可以掌握教師在課堂教學(xué)當(dāng)中所講授的知識(shí)。甚至教師也可以利用多余的課堂時(shí)間引入一些與教材相關(guān)的課外知識(shí)來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的思維空間與知識(shí)面。除此之外，想要構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于各種新型的教學(xué)方法都要有所了解并能

3、夠靈活運(yùn)用，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)設(shè)備來(lái)將教學(xué)效率提升到一個(gè)新的層次，并緩解學(xué)生的課業(yè)壓力。而教師在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中也可以采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式或者探究式教學(xué)策略來(lái)結(jié)合教材內(nèi)容制定出適合教學(xué)現(xiàn)狀的方法，全面提升高中化學(xué)的教學(xué)效率。二高效課堂可以強(qiáng)化學(xué)生的整體素質(zhì)高效課堂的重心是提高學(xué)生的核心素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力，因此教師在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)要強(qiáng)化學(xué)生的綜合性開(kāi)展，并堅(jiān)決貫徹新課標(biāo)“開(kāi)展綜合素質(zhì)人才的教學(xué)理念。在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將一些與課程相關(guān)的化學(xué)界名人的趣事、奮斗歷史以及典故等內(nèi)容引入化學(xué)課堂當(dāng)中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志力以及不怕困難的精神具有重要的促進(jìn)作用，鼓勵(lì)自己不怕困難勇往直前，

4、而且這些事跡對(duì)于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也有重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用。三、高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略一通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂新課改的目的就是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到化學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在正確地了解課堂教學(xué)的難易度時(shí)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及難點(diǎn)與重點(diǎn)予以重視。假設(shè)沒(méi)有將難易度處理好，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維受到嚴(yán)重的影響，使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸減少。為了能夠有效地解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)要將教材中的內(nèi)容深入開(kāi)掘，并了解班級(jí)當(dāng)中學(xué)生們的實(shí)際水平與個(gè)體化差異，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)

5、生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐水平，以實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂的目標(biāo)。相比較于其他學(xué)科，化學(xué)與生活實(shí)際有著密切的關(guān)系，因此教師可以結(jié)合新課改所強(qiáng)調(diào)的“教學(xué)生活化理念來(lái)深化學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解與運(yùn)用能力。比方說(shuō)在講解人教版高一化學(xué)必修一第三章第二節(jié)?氫氧化鋁的制備實(shí)驗(yàn)?這一局部?jī)?nèi)容的時(shí)候，教師可以在課堂上向?qū)W生提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道要怎么樣才能夠制備出氫氧化鋁嗎？如果可以，那么請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)最為合理的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)討論與思考之后得出了如下內(nèi)容：1取一支試管并在其中裝入少量的AlCl3溶液，并參加稀NH3·H2O溶液至過(guò)量。2向試管內(nèi)的NH3·H2O溶液中逐滴添加AlCl3溶液至過(guò)量。

6、3在裝有AlCl3溶液的試管中逐滴添加NaOH溶液至過(guò)量。4在裝有NaOH溶液的試管中逐滴添加AlCl3溶液至過(guò)量。學(xué)生們?cè)诜治鲋蟮贸觯褐迫溲趸X最為有效的方式就是利用鋁鹽以及弱堿溶液進(jìn)行反應(yīng)后獲取，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以交由學(xué)生自主完成探究，將學(xué)生變成整個(gè)實(shí)驗(yàn)的主體，教師從旁通過(guò)引導(dǎo)與提問(wèn)啟發(fā)的方式來(lái)幫助學(xué)生集中注意力，全面提升化學(xué)課堂的教學(xué)效果。二利用探究式教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂高中階段學(xué)生對(duì)于化學(xué)有一定的了解與根底，因此教師在采用探究式教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生做好根底活動(dòng)，并明確實(shí)驗(yàn)的方法與步驟，防止學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中出現(xiàn)盲目性。教師可以舉出生活中一些常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象比方饅頭、油條等，介紹它們都

7、是在化學(xué)原理作用下形成的，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的探究欲望具有重要的作用，并且還能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂打下堅(jiān)實(shí)的根底。比方說(shuō)在講解人教版化學(xué)必修二探究實(shí)驗(yàn)?乙烯的檢驗(yàn)?這一局部?jī)?nèi)容的時(shí)候，教師要在上課前向?qū)W生明確該節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?，并讓學(xué)生明白：1整個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究?jī)?nèi)容有哪些？2探究的方式與流程包括哪幾個(gè)局部？通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要對(duì)教材內(nèi)容有所掌握，并嚴(yán)格按照教材中的流程來(lái)進(jìn)行操作及得出相應(yīng)的結(jié)論。而學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中要將實(shí)驗(yàn)平安放在首位，在掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律以及相關(guān)原理的同時(shí)，總結(jié)出：乙烯可以使酸性的高錳酸鉀溶液褪色，并且在完成分解反應(yīng)之后乙醇中所含有

8、的氫和羥基結(jié)合會(huì)變成水。值得注意的是，如果在實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有做好氣密性檢測(cè)，那么閥底燒瓶上方的橡皮塞就會(huì)因?yàn)樗蓜?dòng)出現(xiàn)漏氣，試管無(wú)法形成倒吸導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。而實(shí)驗(yàn)的失敗也有利于培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)品格與邏輯思維能力，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂也有重要的促進(jìn)作用。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，如果想要在短時(shí)間內(nèi)就實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效課堂是不現(xiàn)實(shí)的，必須要通過(guò)教師與學(xué)生的長(zhǎng)期努力與合作才能夠?qū)崿F(xiàn)。而且在高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，必須要堅(jiān)決貫徹“生本理念，將學(xué)生作為高中化學(xué)課堂的主力軍，在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式上進(jìn)行突破與創(chuàng)新，以實(shí)踐教學(xué)為根底來(lái)幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐技術(shù)相結(jié)合，不但能夠幫學(xué)生打好化學(xué)理論知識(shí)的根底，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，只有這樣才可以實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：【1】劉琳琳.潛心鉆研教材 實(shí)現(xiàn)高效課堂J.試題與研究：教學(xué)論壇，202112：124-137.【2】張紅霞.基于高