醫(yī)學(xué)高職高專實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的探索與實(shí)踐

1、醫(yī)學(xué)高職高專理論教學(xué)質(zhì)量保障體系的探究與理論" 【論文關(guān)鍵詞】理論教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 質(zhì)量保障體系【論文摘要】理論教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教育體系的重要組成部分。從修訂人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化理論教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程建立、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立、強(qiáng)化理論教學(xué)管理、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面，介紹了邵陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校在構(gòu)建理論教學(xué)質(zhì)量保障體系方面的一些探究與經(jīng)歷。理論教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中具有舉足輕重的地位，是培養(yǎng)學(xué)生根本技能、理論才能、創(chuàng)新精神的有效途徑【1。醫(yī)學(xué)是理論性很強(qiáng)的學(xué)科，理論教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校近幾年以來在理論教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制研究與理論方面，借鑒其他院校經(jīng)歷的同時(shí)，

2、進(jìn)展了有益探究，對(duì)進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。1修訂人才培養(yǎng)方案。制訂科學(xué)合理的理論教學(xué)方案2優(yōu)化理論教學(xué)環(huán)境21加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建立，進(jìn)步學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量實(shí)驗(yàn)室建立直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。為了改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件，近年來，我校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建立投入了大量資金，增加了許多實(shí)驗(yàn)器材，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建立。根據(jù)人才培養(yǎng)要求制定切合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室建立規(guī)劃，按照專業(yè)或相近學(xué)科進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)資源整合，并組建了網(wǎng)絡(luò)多媒體實(shí)訓(xùn)中心、人體形態(tài)機(jī)能實(shí)訓(xùn)中心、藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、醫(yī)護(hù)技能實(shí)訓(xùn)中心和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心等5個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)工程、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)程序、考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了標(biāo)準(zhǔn)并張榜公示，優(yōu)化了理論教學(xué)環(huán)境，增加了現(xiàn)有實(shí)

3、驗(yàn)設(shè)備的共享程度和利用效率。減少驗(yàn)證性和演示性等單一實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)工程，要求其不低于50，極大地進(jìn)步了學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。22加強(qiáng)理論教學(xué)基地建立，進(jìn)步臨床教學(xué)質(zhì)量近幾年來，由于擴(kuò)招，原來的2所附屬醫(yī)院，滿足不了后期臨床教學(xué)的需要。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量，在當(dāng)?shù)卣块T的大力支持下，學(xué)校增加了3個(gè)教學(xué)醫(yī)院。由于新增的教學(xué)醫(yī)院以前沒有擔(dān)任過理論教學(xué)任務(wù)，教學(xué)意識(shí)和教學(xué)管理經(jīng)歷缺乏。針對(duì)這情況，學(xué)校對(duì)各個(gè)教學(xué)醫(yī)院的教師進(jìn)展了教學(xué)根本功的培訓(xùn)，每個(gè)人進(jìn)展了試講評(píng)教，評(píng)教合格后才能擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。對(duì)教學(xué)醫(yī)院的教學(xué)設(shè)施進(jìn)展評(píng)估，到達(dá)教學(xué)要求后才能承受教學(xué)任務(wù)。為了使學(xué)生早日接

4、觸臨床，我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生從第三學(xué)期的后半期開始就進(jìn)入2所附屬醫(yī)院和3所教學(xué)醫(yī)院進(jìn)展臨床專業(yè)課教學(xué)。通過在這些醫(yī)院的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)到了比較全面的知識(shí)，而且還開拓了視野，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底，學(xué)生的動(dòng)手才能和臨床思維才能明顯進(jìn)步，畢業(yè)后的考證通過率明顯進(jìn)步。對(duì)于附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院，要求其積極申報(bào)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)基地，以促進(jìn)其內(nèi)涵建立。"3加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程建立，深化理論教學(xué)改革教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校非常重視教學(xué)質(zhì)量工程建立。學(xué)校先后制訂了精品課程建立、教研教改、教學(xué)能手評(píng)選、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選、技能操作比武等一系列文件和施行方案，鼓勵(lì)教師申報(bào)校級(jí)及以上精品課程、教改課題、教材

5、的編寫等。積極提升教師教學(xué)理念，理論教學(xué)與理論教學(xué)并重。改革教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生臨床理論才能的培養(yǎng)。學(xué)校重點(diǎn)支持理論教學(xué)改革課題，積極支持和鼓勵(lì)相關(guān)部門申報(bào)省級(jí)以上優(yōu)秀理論教學(xué)基地。4加強(qiáng)理論教學(xué)師資隊(duì)伍建立教師是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師理論才能的強(qiáng)弱直接關(guān)系到理論教學(xué)的效果。為了促進(jìn)理論教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，學(xué)校堅(jiān)持教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度，注重“雙師型教師隊(duì)伍建立，專業(yè)課教師實(shí)行醫(yī)教結(jié)合，充分發(fā)揮附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)和資源，做到以醫(yī)促教、以教促醫(yī)、醫(yī)教結(jié)合、醫(yī)教相長鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，進(jìn)步他們的知識(shí)面。對(duì)實(shí)驗(yàn)員進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)并考核，定期進(jìn)展實(shí)驗(yàn)員技能操作比武，優(yōu)秀者給予表彰，進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)

6、師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立理論教師檔案，對(duì)教師的成長起到了促進(jìn)作用。5標(biāo)準(zhǔn)理論教學(xué)的管理為加強(qiáng)理論教學(xué)的組織和管理，學(xué)校制定了?實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方法?、?臨床見習(xí)管理方法?、?畢業(yè)實(shí)習(xí)管理方法?、?臨床教學(xué)基地標(biāo)準(zhǔn)化建立與管理暫行方法?、?實(shí)習(xí)工作管理?xiàng)l例?、?畢業(yè)論文(畢業(yè)理論環(huán)節(jié))工作管理方法?和?臨床見習(xí)教學(xué)暫行規(guī)定?等，對(duì)各理論教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目的、要求、教學(xué)形式和手段、考核方式等做出了明確規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)了理論教學(xué)行為。加強(qiáng)理論教學(xué)管理，開展“理論教學(xué)年活動(dòng)，將理論教學(xué)管理作為年度系部教學(xué)工作目的管理考核的重要內(nèi)容，對(duì)進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量起了極大的推動(dòng)作用。在理論教學(xué)中，積極探究教學(xué)方法的改革，積極

7、開展集體備課，以執(zhí)業(yè)資格考試為導(dǎo)向改革實(shí)驗(yàn)考試和考核方法。充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)特色教學(xué)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生根本技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能。在實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練并考核，考核不及格的學(xué)生不能參加實(shí)習(xí)，以保證學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)具有一定的動(dòng)手操作才能。在實(shí)習(xí)過程中，嚴(yán)格進(jìn)展出科技能考試。注重學(xué)生全面開展，真正為基層培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上的人才。6加強(qiáng)理論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，保證理論教學(xué)質(zhì)量為了進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校采取了一系列的措施。加強(qiáng)理論教學(xué)督導(dǎo)。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展聽課評(píng)教及各環(huán)節(jié)督導(dǎo)工作，以“聽、評(píng)、督、考為主要手段，開展定期和隨機(jī)聽課和檢查。各系部

8、積極推行理論教學(xué)公開課，學(xué)校舉行理論教學(xué)比武和學(xué)生技能操作比賽。建立學(xué)生、同行教師、教學(xué)督導(dǎo)室教師和社會(huì)參與的“循環(huán)互動(dòng)式理論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估體系，學(xué)校組織專家定期對(duì)理論教學(xué)進(jìn)展評(píng)估和考核，標(biāo)準(zhǔn)理論教學(xué)行為。施行系部年度教學(xué)工作目的管理責(zé)任制，把理論教學(xué)作為目的管理考核的重要指標(biāo)，增強(qiáng)了對(duì)理論教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)了教師教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。建立學(xué)生實(shí)習(xí)出科考試制度，嚴(yán)格學(xué)生的出科考試，所有科室考試合格者才能畢業(yè)。加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文的管理，標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)論文的格式和選題的要求，嚴(yán)格畢業(yè)論文完成程序。我校在理論教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)突出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用才能的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身內(nèi)涵建立、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，不斷完善理論教學(xué)質(zhì)量保障