六年級語文下冊 好__教案 浙教版

1、好_教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)用先概述后舉例的方法寫出自己熟悉的人的優(yōu)秀品質(zhì)。 2.抒發(fā)對人物好品質(zhì)的贊頌之情。教學(xué)重點：用先概述后舉例的方法寫出自己身邊熟悉的人的好品質(zhì)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用概述的方法而不是總起句寫人物好品質(zhì)。教學(xué)準備： 事先公布習(xí)作題目，由學(xué)生觀察收集材料。教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標： 1.明確習(xí)作要求，打開思路，確定寫作對象。 2.重讀憶鐵人，學(xué)習(xí)“參考片斷”，選擇材料，開始習(xí)作。教學(xué)過程：1.揭題，審題。 這次習(xí)作好是什么類型的題目? (寫人的半命題習(xí)作，習(xí)作前須補全題目。) 習(xí)作可以寫什么人? (熟悉的有“好品質(zhì)”的人都行：老師、爸媽、同學(xué)、鄰居、民警、醫(yī)生) 這次習(xí)作跟

2、四、五年級寫過的寫人作文有什么不同? (這次必須寫人的“優(yōu)秀品質(zhì)”，而不是好性格、好脾氣，光是天真可愛也不行；這次不是用一件事寫入，也不是記二三事寫人，而是用先概述后舉例的寫法寫人。)2.選定寫作對象。 在自己的身邊，感到最親最好的人是誰?在這些人中間，你和他們交往中印象最深刻，曾經(jīng)讓你感動的是什么事? 四人小組議論全班指名交流。3.重讀課文，研究寫法。 這次習(xí)作感到最為難的是什么?該怎么解決? (材料很多該怎么選定寫什么?怎樣做到先概述后舉例?) (1)燈片出示好媽媽的材料供學(xué)生選擇判斷。 中心思想：贊揚媽媽愛孩子、孝敬老人的優(yōu)秀品質(zhì)。 材料：媽媽歌唱得很好聽。 媽媽雙休日堅持讀業(yè)余大學(xué)。

3、早上媽媽搶過奶奶的籃子去菜場買菜。 中午媽媽趕回家給我和奶奶燒飯菜。 媽媽省下獎金替我買羽絨衣。 晚上媽媽幫我解數(shù)學(xué)難題。 那回奶奶中暑，媽媽背著去醫(yī)院，陪了兩天兩夜。 媽媽菜燒得很好吃。 根據(jù)中心思想，哪些材料無關(guān)不必寫?哪一件材料應(yīng)該作為 重點具體舉例?哪些材料應(yīng)該概述? (2)重讀憶鐵人，研究先概述后舉例的寫法。 憶鐵人舉的是一件什么事?概述的是哪一件?概述和舉例是什么關(guān)系? “參考片斷”我們大院的好管家寫的是什么?這概述和總起有什么不同? 4.學(xué)生獨立選擇，先試寫概述一段。第二課時課時目標： 1.交流評價學(xué)生概述部分，突破難點。 2.交流舉例的具體寫法，完成習(xí)作。教學(xué)過程：1.交流概述段落的寫法。 指名三人讀試寫的段落。要求讀習(xí)作題目、習(xí)作中心，概述段落。然后評議：概述是否符合題目和中心的要求?概述的文句是否簡潔而生動?哪些值得我們學(xué)習(xí)?哪些應(yīng)該注意?2.修改自己的概述段落。3.獨立寫“舉例”部分。4