教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)真題2013年下半年

1、（A） 教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)真題 2013 年下半年（ 總分： 157.00 ，做題時(shí)間： 90 分鐘 ）一、單項(xiàng)選擇題 （ 總題數(shù)： 14，分?jǐn)?shù)： 42.00）1. 人口普查，社工上門登記人口信息的過(guò)程屬于 。A信息采集 B 信息編碼C信息發(fā)布 D 信息交流A. B.C.D.解析： 本題考核的是信息技術(shù)概述中的知識(shí)。信息采集是選題策劃的直接基礎(chǔ)和重要依據(jù)，包括對(duì)信息的 收集和處理。2. 計(jì)算機(jī)硬件能直接識(shí)別和執(zhí)行的語(yǔ)言是 。A匯編語(yǔ)言 B 機(jī)器語(yǔ)言C高級(jí)語(yǔ)言 D 自然語(yǔ)言A.B. C.D.解析： 本題考核的是程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的分類和比較。機(jī)器語(yǔ)言是直接用二進(jìn)制代碼指令（指令是用 0

2、和1 組成的一串代碼，它們有一定的位數(shù)，并分成若干段，各段的編碼表示不同的含義 ） 表達(dá)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，能夠 直接被計(jì)算機(jī)識(shí)別和執(zhí)行。3. 下列行為不違反中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全保護(hù)條例的是 。A故意輸入計(jì)算機(jī)病毒危害系統(tǒng)安全B未經(jīng)許可將他人郵箱地址公布于論壇上C不遵守計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)備案制度D未經(jīng)許可出售計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全專用產(chǎn)品A.B. C.D.解析： 本題考核的是信息活動(dòng)中的倫理道德、 法律法規(guī)。中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例 第二十三條故意輸入計(jì)算機(jī)病毒以及其他有害數(shù)據(jù)危害計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全的，或者未經(jīng)許可出售計(jì)算機(jī) 信息系統(tǒng)安全專用產(chǎn)品的， 由公安機(jī)關(guān)處以警告或者對(duì)

3、個(gè)人處以 5000元以下的罰款、 對(duì)單位處以 15000 元 以下的罰款；有違法所得的，除予以沒(méi)收外，可以處以違法所得 1至 3倍的罰款。未經(jīng)許可將他人郵箱地 址公布于論壇上，屬于侵犯他人隱私行為，并未違反中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全保護(hù)條例。4. 用于設(shè)置網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面標(biāo)題的 HTML標(biāo)記符是 。A< title >< /title >B< caption >< /caption >C< head >< /head >D< html >< /html >A. B.C.D.解析： 本題考核< htm

4、l >網(wǎng)頁(yè)文件格式標(biāo)記符。< head>標(biāo)頭區(qū)，用于記錄文件基本資料，如作者、編寫 時(shí)間；< title >標(biāo)題區(qū)，文件標(biāo)題須使用在標(biāo)頭區(qū)內(nèi)，可以在瀏覽器最上面看到標(biāo)題；5. 如圖所示，依次輸入 X的值為 2，3，0后，輸出 A0 B2 C3 D5A.B.C.D. 解析： 本題考核的是流程圖。6. 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中， 100BASE-T的物理含義是 。A采用光纖和基帶傳輸，速率 100MbpsB采用光纖和寬帶傳輸，速率 100MbpsC采用雙絞線和基帶傳輸，速率 100MbpsD采用雙絞線和寬帶傳輸，速率 100MbpsA.B.C. D.解析： 本題考核的是網(wǎng)絡(luò)傳輸

5、介質(zhì)雙絞線。 100Base-T 是一種以 100Mbps速率工作的局域網(wǎng) (LAN) 標(biāo)準(zhǔn)， 它通常被稱為快速以太網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并使用UTP(非屏蔽雙絞線 ) 銅質(zhì)電纜、基帶傳輸。7. 下列關(guān)系中，結(jié)果為“假”的是 。A(2<4)<2 B (3 < =5)|2C (2!=4) >2 D (5+6) >7A.B.C. D.解析： 本題考核的是程序設(shè)計(jì)中的表達(dá)式。8. 下列采用的是不同參數(shù)錄制的 30 秒音頻信息，正確的是 。序號(hào) 編碼標(biāo)準(zhǔn) 采樣頻率 量化位數(shù) 聲道 PCM 22.050KHZ 8 位 單聲道 PcM 22.050KHZ 16 位 雙聲道 PCM 44.1

6、00KHZ 8 位 單聲道 PCM 44.100KHZ 16 位 雙聲道A比的音質(zhì)好B比的音質(zhì)好C比的存儲(chǔ)量小D比的存儲(chǔ)量大A.B. C.D.解析： 本題考核的是數(shù)字化音頻的質(zhì)量。通常我們采用脈沖代碼調(diào)制編碼，即PCM編碼。 PCM通過(guò)抽樣、量化、編碼三個(gè)步驟將連續(xù)變化的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字編碼。采樣頻率越高，量化位數(shù)越多，聲道越多， 獲得的聲音文件質(zhì)量越好。9. 如圖所示的 Flash 作品時(shí)間軸窗口，完整播放當(dāng)前場(chǎng)景需要的時(shí)間約為 。A6s B10s C12s D60sA. B.C.D.解析： 本題考核的是 Flash 幀頻。屏幕下方 10.0fps ，即為幀頻。幀頻為 10fps ，每秒播

7、放 10 幀，時(shí)間軸 上一共是 60 幀，所以播放時(shí)間為 6 秒。10. 許多手機(jī)帶有觸摸屏幕，可以直接在屏幕上書寫，方便使用者快捷地輸入文字，這種技術(shù)是 。A圖像識(shí)別 B 指紋識(shí)別 C手寫識(shí)別 D語(yǔ)言識(shí)別A.B.C. D.解析： 本題考核的是人工智能。手寫識(shí)別 (Hand Writing Recognition)是指將在手寫設(shè)備上書寫時(shí)產(chǎn)生的有序軌跡信息化轉(zhuǎn)化為漢字內(nèi)碼的過(guò)程，實(shí)際上是手寫軌跡的坐標(biāo)序列到漢字的內(nèi)碼的一個(gè)映射過(guò)程，是 人機(jī)交互最自然、最方便的手段之一。11. 下列每組數(shù)據(jù)中，數(shù)值由大到小排列的是 。A (213) 8，(10010110) 2，(98) 16B (227) 8

8、，(10111111) 2，(CF) 16C (232) 8，(10010011) 2，(83) 16D (247) 8，(1010011) 2，(AB) 16A.B.C. D.解析： 本題考查的是不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換方法。八進(jìn)制的 232 對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)為 154；二進(jìn)制的 10010011 對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)為 147：十六進(jìn)制的 83 對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)為 131。12. 在 Photoshop 中選中“水”字形狀的區(qū)域，如圖所示，在當(dāng)前狀態(tài)下，使用RGB(255， 0， 0) 顏色進(jìn)行填充后，下列說(shuō)法正確的是 。A“水”圖層中的“水”字區(qū)域變成藍(lán)色B“水”圖層中的“水”字區(qū)域變成紅色C“背景”圖

9、層中產(chǎn)生紅色“水”字圖像D“背景”圖層中產(chǎn)生藍(lán)色“水”字圖像A.B. C.D.解析： 本題考核的是 Photoslaop 中的圖層知識(shí)。因?yàn)楸尘皥D層被鎖住了，所以不可能填充顏色到背景圖 層。選中的圖層是“水”，所以水圖層的“水”區(qū)域被填充為紅色。13. 產(chǎn)品數(shù)據(jù)表如界面所示，與數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的是 。字段名稱 數(shù)據(jù)類型 (A) 數(shù)據(jù)類型 (B) 數(shù)據(jù)類型 (C) 數(shù)據(jù)類型 (D) 產(chǎn)品 ID 自動(dòng)編號(hào) 自動(dòng)編號(hào) 自動(dòng)編號(hào) 自動(dòng)編號(hào) 產(chǎn)品名稱 文本 文本 文本 文本 單位數(shù)量 文本 貨幣 貨幣 貨幣 單價(jià) 貨幣 數(shù)字 數(shù)字 數(shù)字 庫(kù)存量 數(shù)字 數(shù)字 數(shù)字 數(shù)字 終止 是/ 否 是/ 否 文本 A.

10、 B.C.D.解析： 此題考查的是數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)表的常見(jiàn)數(shù)據(jù)類型。14. 將 ER圖轉(zhuǎn)化成二維表的過(guò)程稱為 。A創(chuàng)建關(guān)鍵字B創(chuàng)建概念模型C創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)D建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型A.B.C.D. 解析： 此題考核的是數(shù)據(jù)庫(kù)中的 ER圖。關(guān)系數(shù)據(jù)模型是定義在 E-R 模型和關(guān)系的數(shù)學(xué)定義基礎(chǔ)上的一種 數(shù)據(jù)模型，它將描述實(shí)體和聯(lián)系的有關(guān)屬性看成是集合，而將實(shí)體和聯(lián)系認(rèn)為是建立在這些集合之上的關(guān) 系。二、簡(jiǎn)答題 （ 總題數(shù)： 3，分?jǐn)?shù)： 30.00）15.IPV4 與 IPV6 的主要區(qū)別是什么 ?正確答案： （IPV4 由 4 段 8 位二進(jìn)制數(shù)字構(gòu)成，位數(shù)為 32 位。 IPV6 地址位數(shù)為 128 位，

11、不僅有效地解決了 地址短缺的問(wèn)題，還增加了網(wǎng)絡(luò)層的安全機(jī)制。 ）解析：16. 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)一般應(yīng)具有哪些功能 ?正確答案： （ 數(shù)據(jù)庫(kù)定義功能，數(shù)據(jù)操縱功能，數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行管理，數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)功能。 ） 解析：17. 王老師在給高一學(xué)生上“因特網(wǎng)上信息的保存”一節(jié)課時(shí)， 制定的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)為“通過(guò)對(duì)英特網(wǎng)的學(xué) 習(xí)及應(yīng)用，使學(xué)生熟練掌握保存網(wǎng)頁(yè)、文字、圖片及下載文件的方法”請(qǐng)結(jié)合行為目標(biāo)描述的四要素改寫 王老師的教學(xué)目標(biāo)。正確答案： （學(xué)生通過(guò)對(duì)因特網(wǎng)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用， 至少會(huì)用一種方法將網(wǎng)頁(yè)、 文字、圖片保存到本地計(jì)算機(jī)中， 并會(huì)用至少一種下載工具來(lái)下載文件。 ）解析：三、案例分析 （總題數(shù)：

12、2，分?jǐn)?shù)： 50.00）王老師覺(jué)得在信息技術(shù)課上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)效果較好，他給高一2 班講授“圖像加工工具”時(shí)，在關(guān)于金山畫王這部分內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)中，擬采用這種教學(xué)法，主要教學(xué)過(guò)程如下： 王老師首先通過(guò)打開(kāi)各種圖片格式文件的示例，給同學(xué)們介紹了金山畫王的主要特點(diǎn)，使用方法和注意事 項(xiàng)： 王老師提出“任務(wù)”，請(qǐng)同學(xué)們使用金山畫王打開(kāi)計(jì)算機(jī)中不同格式的圖片素材，熟悉金山畫王軟件。5 分鐘后，老師巡視學(xué)生的整體情況，發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)已完成這項(xiàng)任務(wù)，其中一些同學(xué)還在玩小游戲或做 其他事情，他所希望的“熱火朝天”的學(xué)習(xí)景象并未出現(xiàn)，使他覺(jué)得這部分內(nèi)容的教學(xué)教案并不如他想象 的那樣理想。問(wèn)題：（分?jǐn)?shù)：

13、 40.00 ）（1）. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析王老師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)存在哪些不足?（分?jǐn)?shù)： 20.00 ）正確答案： （存在的不足說(shuō)明教學(xué)環(huán)節(jié)上不符合 任務(wù)驅(qū) 動(dòng)法的流程任務(wù)目標(biāo)導(dǎo)向性不 強(qiáng)任務(wù)沒(méi)有趣味性和挑戰(zhàn)性任務(wù)整合性不強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的流程應(yīng)該是：教師提出問(wèn)題教師帶著學(xué)生分 析問(wèn)題學(xué)生自主探 究解決問(wèn)題作品展示與評(píng)價(jià)；王老師上課時(shí)并沒(méi)有明確提 出一個(gè)任務(wù)，而是直 接講授，實(shí)際上還是講授 +練習(xí)的方法，不算是任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的用金山畫王打開(kāi)不同類型的圖片，打開(kāi)以 后做什么沒(méi)有交代； 學(xué)生在反復(fù)打開(kāi)圖片的過(guò)程中并不能達(dá)到熟悉軟件的目的。 任務(wù)應(yīng)該具有趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生自主

14、探究，完成任 務(wù)的欲望；任務(wù)設(shè)置的 不當(dāng)，會(huì)抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性；使學(xué)生注意力分散 和轉(zhuǎn)移。任務(wù)的設(shè)定應(yīng)該有一定的整合性， 綜合應(yīng)用軟件的多個(gè)功能， 完成一幅作品；王老 師的任務(wù)只是單純的圖片打開(kāi)，缺乏整合性。)解析：(2). 針對(duì)以上不足，請(qǐng)給王老師提出改進(jìn)教學(xué)的建議。(分?jǐn)?shù)： 20.00 ) 正確答案： ( 王老師可以提前用金山畫王設(shè)計(jì)幾副作品，比如“美麗的春天”“海底世界”等，上課后，先 讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的作品，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后提出本節(jié)任務(wù)：利用金山畫王，描繪我眼中的 () 。然后給學(xué)生提供金山畫王的視頻課件，學(xué)生在課件的幫助下完成任務(wù)；接下來(lái)學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)， 教師

15、可以就學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中的比較集中的問(wèn)題，做詳細(xì)解答。 )解析： 案例：謝老師在進(jìn)行信息及其特征的教學(xué)時(shí)，確定了下列教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)生能理解信息的基本含義，理解并能辨別信息的基本特征 過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)案例分析，增強(qiáng)分析問(wèn)題的能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受信息對(duì)人類社會(huì)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣 根據(jù)上述目標(biāo)謝老師又設(shè)計(jì)了詳細(xì)的課后作業(yè)： 觀看人類信息技術(shù)革命視頻，就如下問(wèn)題選擇一種軟件工具(如： Word、PowerPoint 等) 撰文不少于 300字：感受信息：你感受到哪些信息 ?( 至少列出 5 個(gè) ) 感受信息技術(shù)：你感受到哪些信息技術(shù) ?( 至少列出 3 個(gè)

16、) 格式要求：有封面頁(yè)、標(biāo)題、作者及時(shí)間； 保存文件名為：學(xué)號(hào)、姓名、信息及其特征作業(yè)； 以郵件附件形式發(fā)給老師，郵件主題：姓名、信息及其特征作業(yè)。 謝老師批閱了很多同學(xué)作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)為了美觀，在Word 文檔或 PowerPoint 文件中插入大量圖片，而對(duì)信息和信息技術(shù)的感受卻只寥寥數(shù)語(yǔ)，有些“喧賓奪主”，偏離此次目標(biāo)。謝老師開(kāi)始琢 磨如何能明確作業(yè)的重點(diǎn)，讓學(xué)生更好把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。問(wèn)題：(1). 謝老師采用的作業(yè)作為一種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)分別對(duì)學(xué)生和老師有什么作用 ?正確答案： (表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 有助于闡明教學(xué)目標(biāo)，注重知識(shí)技能的整合與綜合運(yùn)用，可以借此 對(duì)教師的作 鍛煉學(xué)生“做用 事”

17、的能力：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 可以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，主動(dòng)思考，自主探究，完成知識(shí)與技能 對(duì)學(xué)生的作 的主動(dòng)自我構(gòu)用 建。在完成表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作業(yè)中，能充分展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮創(chuàng)造性。）解析：（2）. 請(qǐng)幫助謝老師改進(jìn)作業(yè)要求，使同學(xué)們能夠把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。（ 如： Word、 PowerPoint 等 ） 撰文，文章的提正確答案： （ 觀看人類信息技術(shù)革命視頻，選擇一種軟件工具 綱和具體要求如下：文章提綱 信息對(duì)人類社會(huì)的重要 性 信息的含義 信息的基本特征 信息技術(shù)的 5 次革命具體要求 觀看并分析視頻，可以用舉例的方式來(lái)說(shuō)明。 給出信息的定義，舉例說(shuō)明信息和信息載體的區(qū) 別。舉例說(shuō)明信息的 5 個(gè)特征。要寫

18、出 5 次信息革命的標(biāo)志。 寫出趨勢(shì)，并能舉出對(duì)應(yīng)的例子。 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 作業(yè)上交要求：保存文件名為：學(xué)號(hào)、姓名、信息及其特征作業(yè)有封面頁(yè)、標(biāo)題、作者及時(shí)間； 郵件附件形式發(fā)給老師，郵件主題：姓名、信息及其特征作業(yè)）分值15分15分25分10分15分5分5分5分解析：四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 （ 總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 35.00）教學(xué)設(shè)計(jì)題 計(jì)算機(jī)是按照人們?cè)O(shè)定程序運(yùn)行的，其中有一種程序是在指定條件下重復(fù)執(zhí)行固定的語(yǔ)句塊，這樣的程序 被稱為循環(huán)程序。比如要求用計(jì)算機(jī)計(jì)算1+2+3+98+99+100 的和，就需要我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)循環(huán)程序。實(shí)現(xiàn)循環(huán)程序的設(shè)計(jì)和編寫，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：算法的概念與特征、一種描述算法的方法、算法設(shè)計(jì) 的方法、變量、常量、相關(guān)的運(yùn)算符、運(yùn)算規(guī)則、表達(dá)式、賦值運(yùn)算、輸入輸出語(yǔ)句等知識(shí)、函數(shù)的構(gòu)造、 實(shí)現(xiàn)循環(huán)程序的具體循環(huán)語(yǔ)句 （FOR循環(huán)語(yǔ)句、 DO循環(huán)語(yǔ)句 ） ，直至學(xué)會(huì)編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。 教學(xué)方法：講授教學(xué)法教學(xué)對(duì)象：高中二年級(jí)學(xué)生 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室 教學(xué)用時(shí)： 2 課時(shí) （90 分鐘 ）