噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思Word版

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思文山市第五小學(xué)：李盈波教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的概念，知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單化聚。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題。 情感目標(biāo)：加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的具體質(zhì)量。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同質(zhì)量單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選擇、運(yùn)用質(zhì)量單位。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、桶裝礦泉水 教學(xué)教程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1我們以前學(xué)過的重量單位有哪些？（板書：千克 克） 2千克和克之間有怎樣的關(guān)系？（1千克=1000克）

2、二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ニ袌?chǎng)逛一逛?？矗@里到處可見一箱箱的水果，真熱鬧啊！讓我們拿一個(gè)大蘋果看看能有多重吧！ 出示：一個(gè)蘋果重200（ 克 ）； 問：那一箱蘋果呢？出示：一箱蘋果重10（千克） 1 / 62、 出示：一卡車蘋果重3（ ）； 問：一卡車蘋果的重量是3克，還是3千克？都不恰當(dāng)，是吧？ 因此，人們就又規(guī)定了一個(gè)新的，較克和千克大的重量單位噸。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)） 三、實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知 （一）建立“1噸”的概念 1、了解“1噸”的物品有多重。 出示桶裝礦泉水（實(shí)物） 請(qǐng)幾名學(xué)生親自搬動(dòng)礦泉水，體驗(yàn)1桶水的重量（20千

3、克）（搬運(yùn)很吃力） 請(qǐng)你算一算5桶水的重量是多少？（板書：100千克） 師：把5桶水裝在1個(gè)袋子里，是100千克。這么重的東西，就是老師也搬不動(dòng)它?？墒?，即便這么重的東西，它的重量也沒達(dá)到1噸；得10個(gè)和它同樣重的大袋子合在一起后，總重量才為1噸。（板書“1噸） 2、鞏固對(duì)“1噸”的理解（以學(xué)生體重為例）。 師：為了更好地認(rèn)識(shí)“噸”這個(gè)重量單位，老師再打個(gè)比方。 咱們班有56名同學(xué)，有誰(shuí)能說一說你自己的體重是多少千克。（生匯報(bào)） 師：假設(shè)平均一個(gè)學(xué)生的重量是25千克，那就需要把咱們班40個(gè)同學(xué)都擺在大秤上，總重量才是1噸。 總結(jié)：每個(gè)袋子裝的礦泉水的重量是100千克，10個(gè)袋子的總重量是1噸；

4、每個(gè)學(xué)生的體重是25千克，40個(gè)學(xué)生的總重量是1噸。根據(jù)這些內(nèi)容，你能說出噸和千克的進(jìn)率關(guān)系嗎？（板書：1噸=1000千克） 3、了解重量單位“噸”的應(yīng)用范圍 在計(jì)量較重的物品的重量時(shí)，會(huì)用“噸”作單位； 在計(jì)量許多物體的重量的總和時(shí)，會(huì)用到“噸”作單位； 除了上面這些，還有交通工具的載重量也常常用“噸”來(lái)作單位。 “噸”的國(guó)際單位符號(hào)是“t”。 請(qǐng)看，在這輛卡車上有“4 t”的字樣（放大）。問：這表示什么意思啊？（4噸） （二）加深對(duì)“噸”的理解 出示情景圖：怎樣理解限重一噸，能想辦法幫助小動(dòng)物們過橋嗎？（學(xué)生思考，多種方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力） （三）在生活中找“1噸”

5、學(xué)生自由發(fā)言，再次建立“噸”的概念 四、鞏固知識(shí)，將數(shù)學(xué)還原回生活 1、完成教科書1題 2、判斷下面說法是否正確,用手勢(shì)表示出來(lái). （1）一瓶墨水重150克。 （ ） （2）一頭鯨重2噸。 （ ） （3）數(shù)學(xué)課本重18千克 （ ）（4）一桶水重10厘米。 （ ） 3、請(qǐng)選擇合適的答案，把序號(hào)填在（ ）里。 火車裝貨（ ） A、60噸 B、600千克 C、6000克 一只雞重（ ） A、2噸 B、200千克 C、2千克 小明體重（ ） A、4噸 B、30千克 C、800克 每個(gè)蘋果重（ ） A、2克 B、1千克 C、150克 4、請(qǐng)?jiān)? )里填上合適的單位名稱 一艘輪船重50（ ） 一個(gè)西瓜約重

6、3（ ） 一支鉛筆重30（ ） 一頭大象重7（ ） 一把梳子重50（ ） 小明體重35（ ） 5、課后延伸：讀一讀這篇日記，再回答提出的問題。 2012年9月18日 星期二 今天清晨9點(diǎn)鐘，我就從30噸重的床上起來(lái)。很快地刷了牙洗了臉，然后吃了約200噸重的早飯。背起2克重的書包，飛快的奔向?qū)W校，路上碰到了載重量8克的大卡車。中隊(duì)長(zhǎng)檢查了我的日記后，竟然在我的日記上寫了“可笑”二字，同學(xué)們，你們知道可笑在哪里嗎？ 五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 本節(jié)課在解決問題的過程中自然地引出“噸”的概念、讓學(xué)生知道“噸”這個(gè)質(zhì)量單位的產(chǎn)生是生產(chǎn)生活的需要。在學(xué)生掌握了噸和千克的關(guān)系后再出示并解決主題圖中提出的問題，學(xué)生的思路就會(huì)很清晰，對(duì)“噸”的概念及應(yīng)用豁然開朗。 本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近生活，使學(xué)生感興趣。如在練習(xí)中出現(xiàn)的一篇有趣而又貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)日記，由于是單位的錯(cuò)用鬧出了一系列的笑話，學(xué)生在閱讀過程中笑得前仰后合。做這樣的練習(xí)既有趣又聯(lián)系生活，同時(shí)也鞏固了新知識(shí)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。 同時(shí)，本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官積極參與，通過看一看、想一想、算一算、說一說、背一背等方式突破本課的重、難點(diǎn)，也是本課的亮點(diǎn)所在。 而在小組合作